课堂导入环节对高中英语教学的影响

笔者以皮亚杰的建构主义学习理论,克拉申的情感过滤假说以及语言输入假说为理论基础,结合对Y中学为期三月的实地调查情况,采用课堂观察,问卷调查,以及采访一线教师等方法,探究课堂导入环节对高中英语教学的影响。一、主要方式通过对所收集数据的分析和整理可知,目前高中英语课堂导入方法多样化、内容丰富化、形式创新化,现将笔者课堂观察所得的主要导入方式列举如下:1.多媒体导入法。

用问题探究 激活语文课堂--以《鸿门宴》课堂教学为例

随着新课标要求的落地,新高考改革的明确,新教法运用的实施,传统的语文课堂教学迎来了一次巨大的变革。要想改变课堂“满堂灌”的局面,我们就要用有效、有趣、有意义的问题来激发学生的思维,促使学生参与到课堂讨论中来,从而使整个课堂“活”起来。那么,我们具体该用怎样的问题来激活语文课堂呢?笔者以《鸿门宴》教学为例,探究如何用有效、有趣、有意义的问题来激活课堂。《鸿门宴》是高中语文必修一第二单元所选的第三篇文章,在教学过程中有几个问题很值得探究,我们不妨来看看。

高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

随着核心素养的提出和实施,高中数核心素养的养成路径成了一线教师探索的重点。如何实现学生数学核心素养的培养是当前高中数学教学的主要目标,相对于数学知识的学习,高中数学教学中学生核心素养的养成是一个系统的工程,需要依据数学学科的特点,从当前的不足入手,在实践中探索有效的方法和策略,以实现学生核心素养的养成。

关于思维导图在高中化学教学中的应用分析

在新课改过程中,越来越多的教学工具被应用于教学实践中,思维导图便是其中之一,思维导图可以将各主题间的关系直观呈现出来,便于学生学习与记忆,而且通过思维导图还能够将知识点构建成统一整体,因此将其应用于教学实践中能够取得较为理想的效果。基于此,本文就针对思维导图在高中化学教学中的应用进行探讨,首先概述思维导图的相关内容,然后探讨思维导图在高中化学教学中应用的意义,再分析思维导图在高中化学教学中的应用,最后讨论思维导图的应用前景,希望通过文章探讨能够为其他教师提供一定参考。

“读思达”教学法在高中语文阅读教学中的实施策略

一、“读思达”教学法的特点,1.整合性,“读思达”教学法强调阅读、思考和表达三者的有机结合,打破了传统教学中各环节相对独立的状态。通过整合性的教学设计,学生在阅读过程中不仅获取信息,还要进行深度思考,并在表达中进一步巩固理解和应用。这种整合性有助于培养学生的综合能力,使其能够在不同情境下灵活运用所学知识。

学会感恩 学会尊重

你知道感恩吗？你懂得尊重吗？ 古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”尊重别人也等于尊重自己。正所谓：“人敬我一尺，我敬人一丈”，“授人玫瑰，手有余香”。