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题名高考函数压卷题的解题与命题剖析
被引量:2
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作者
安振平
袁义东
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
西藏民族大学附属中学数学教研组
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出处
《中学生理科应试》
2016年第11期17-20,共4页
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文摘
函数、导数、不等式是高考数学命题的热点,呈现在必做压卷的第2l题位置,其创新度高、交汇知识多,解题难度大、区分度较强,显然是考查分析问题和解决问题能力的“可怕题”.如何快速找到解题“入手点”,化解解题思维的“障碍点”,本文通过高考真题的解读分析,意在让读者看到“可视化”的解题思维历程.
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关键词
解题思维
数学命题
高考
函数
解决问题能力
考查分析
不等式
区分度
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名三角函数图象与其它曲线的融合
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作者
安振平
韩小平
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
陕西省三原县南郊中学
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出处
《数理天地(高中版)》
2011年第10期7-7,共1页
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文摘
1.正切函数与一次函数
例1 设点P(x0,y0)是函数y=tanx与y=-x图象的交点,求(x02+1)(cos2x0+1)的值.
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关键词
三角函数图象
曲线
一次函数
正切函数
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名寻求更简捷的解题方法
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作者
安振平
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
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出处
《中学生理科应试》
2017年第11期19-20,共2页
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文摘
《数学通报》每期刊登的5道问题中,有许多可以更深入进行思考的题目,寻求它的简单解答,延伸一些思绪,能使人们的思维走向更深刻.一、问题呈现问题已知a,b,c∈R+,
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关键词
解题方法
《数学通报》
思维走向
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名在消元的过程里寻找更简明的解题途径
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作者
安振平
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
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出处
《河北理科教学研究》
2020年第3期58-58,共1页
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名一道竞赛题的加强
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作者
安振平
李歆
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
陕西省武功县教育局教研室
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出处
《中学数学教学参考》
2020年第13期72-72,共1页
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文摘
2012年广东省高中数学预赛中有这样一道经典的不等式最值题:赛题:设非负实数a,b,c满足a+b+c=3,求S=(a^2-ab+b^2)(b^2-bc+c^2)(c^2-ca+a^2)的最大值。本文给出这道竞赛题的如下一个加强:已知a,b,c≥0,a+b+c=3,求证:(a^2-ab+b^2)·(b^2-bc+c^2)(c^2-ca+a^2)+11abc≤12。证明:若a+b,b+c,c+a中有一个为0,则易知不等式成立。
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关键词
非负实数
高中数学
竞赛题
不等式
广东省
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名巧妙的解答来自于持续的思考
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作者
安振平
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
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出处
《中学生数学(高中版)》
2015年第10期F0004-F0004,共1页
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文摘
在文【1】、【2】中,探究了如下不等式:
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关键词
均值不等式
解答
教材内容
柯西不等式
读者学习
证法
变形
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分类号
G633.62
[文化科学—教育学]
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题名整式向分式转化的妙用
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作者
安振平
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机构
陕西省咸阳师范学院课程研究中心
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出处
《中学数学教学参考》
2018年第8期60-61,共2页
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文摘
在代数变形中,一般是将分式转化为整式,有时,反其道而行之,将整式转化为分式,可以证明一些竞赛中的不等式,其应用尤为奇妙。
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关键词
转化
分式
整式
不等式
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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