论小学数学统计学知识的探究性教学策略

小学生在学习统计知识后，往往缺乏独立分析数据的意识与能力，不知道在生活中如何进行运用，其原因是学生没有作为问题解决者去了解问题、思考并自己拿出策略。

试析小学体育教学如何促进学生的心理健康

当前,我国青少年学生的心理健康问题越来越突出。在素质教育的大背景下,如何结合学科特点采取有利于学生心理健康的教学方式是体育教师必须认真思考的问题,也是一项新课题。一、体育教学在促进学生心理健康方面的优势与语文、数学等课程不同,体育这门课程强调的是对学生身体素质与心理素质的教育,身体素质可以通过日常多种多样的体育训练得到提升,良好的心理素质可以通过体育竞争、体育游戏等多种渠道培养。因此,笔者认为,体育这门课程在促进学生心理健康方面具有得天独厚的优势。一方面,体育教学很容易使整个班集体学生的精神处于亢奋的状态,对优化班集体的课堂氛围效果明显。另一方面。

例析肯定性评价与否定性评价

笔者在日常的教学实践中，对肯定性评价和否定性评价进行了对比分析，并对此做了反思和感悟，下面略举几例.

用爱激励学生健康成长

对待那些有厌学情绪的学生，不能整天去挖苦讽刺他们。教师只有首先调整好自己的心态，注意发现每名学生的闪光点并及时给予鼓励。每名学生都想展现自己，体现自身价值，尤其在学习方面。应该把舞台还给学生，满足他们的表现欲望。让笔头练习和口头练习相结合，让他们在课堂上曝晒错误，因为这才是课堂的亮点，才是学习的升华。

情智法宝助成魔力课堂——浅析古诗情智教学

一首古诗,寥寥数十字,就会闪出褶褶光辉。一根根魔杖,变出情智法宝,就会助成魔力课堂。古诗语句凝炼,意境深远,含蓄隽永,在课堂教学中,教师投入自己高尚、饱满的情感和丰富、灵动的智慧,学生在教师带动下开启情感的闸门,点燃智慧的火花,师生共同营造出情智和谐的魔力课堂。

浅谈有效预习的策略

预习,顾名思义,即学生在课前的预先学习,它是教学中不可或缺的一部分,良好有效的预习能够使学生提前了解所学知识,提高课堂听课效果。下面我将分别从学生以及教师的角度分析预习的策略及方法。