各显其能,勇夺高地——相互协作提高综合素质

一、游戏目的 1.利用同伴相互合作练习,让学生掌握跑、跳、投的动作技术,锻炼协调反应能力,促进学生综合身体素质,培养学生自主合作精神,提高学生主动参与体育锻炼的兴趣。

浅谈新课程理念下如何提高生物教学质量

随着新一轮课改的实施,如何加强对生物教学的研究,提升教学水平,提高教学质量,培养学生学习生物的学习兴趣成为生物教育工作者研究的课题之一。本文主要介绍笔者在教学实践中运用"先学后教、当堂训练"教学模式的一些体会。

作业整洁度培养对学生数学学习的促进作用

小学阶段是学生良好行为及良好学习习惯的养成阶段,培养学生工整的书写是培养学生良好学习习惯的一条有效措施。对于数学学科来说,学生能够规范整洁的书写,可以克服不假思索、提笔就写的不良学习习惯,促使学生养成下笔前多思考的好习惯。一、现状分析1.学生课堂练习下笔前不思考,提笔就写,错误很多,写错再乱涂乱抹。2.相当一部分学生的家庭作业,错误较多,涂抹现象非常严重。

高中文言文教学模式初探

笔者总结近年来的语文教学经验,结合文言文教学实践中遇见的典型问题,本着教学相长的原则,从课前、课中、课后三个时间段,教师、学生两个角度对高中文言文教学模式做了以下探究。

如何理解突变和重组在进化中的作用——对人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》的讨论

1疑问 在人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》讲到基因突变的意义时提到“基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。”对于其中的“基因突变是生物进化的原材料”，由于学生对“进化”这个词不是很理解，所以给初学者讲解就比较困难。怎样阐述才便于学生理解呢？

基于核心素养的递进式教学实践研究——以“相似三角形的应用”教学为例

要体现数学的育人本质,不仅要教会学生数学知识,更要提升学生的数学素养,但是现实的教学中,还存在着不少不尽如人意的地方,需要深思、探索和改进。递进式教学法的课堂实施,有助于教学中的不良现象的改善。

应用导数方法处理不等式问题

多元不等式的证明,可以通过消元转化,构造一元函数,应用求导方法实现其证明。如何构造函数,完全因题而异,需要解题的智慧。

素养导向下的中考试题审视

近年来，高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变，素养导向不但强调知识和智力，更强调知识的迁移与后天的习得，这对中考也产生了一定的影响，中考试题的命制开始从注重知识的叙述转变为注重生活情境的抽象，从注重思想方法的考查转变为注重思维素养的考查，从注重探究能力的考查转变为注重试题的开发与探究。下面笔者结合具体案例来谈谈素养导向下的中考压轴题审视。