感悟在阅读教学中的运用

新课程标准提出“阅读是学生的个性行为，不能以教师的分析代替学生 阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解”。随着课改的深入，作为学习主体的学生逐渐活跃他们在课堂上充满了欢乐，也充满了机智与智慧。在课堂教学中教师如果硬性灌输给学生一些自己或教参上的理解，一堂课下来，学生记住的只是有关课文的干巴巴骨架。文章的形象、情感都不见了。这其实就是教师在以自己的思想去代替学生的思维和想象力，而忽视了学生的独特感受和体验，不利于学生对文章的理解，因此“感悟理解”在语文教学中便显得尤为重要。

联系生活实际，提高学生的数学学习效率

生活中处处充满数学．让学生在生活中看到数学．找到数学，并体会到无处不用数学，就会使学生对数学产生极大兴趣，从而增强学生学习数学知识的应用意识．提高学生学习并实践数学的能力。团此，将数学和生活融合起来，进行数学活动，对培养学生的数学素质．提高数学学习效力具有重要作用。

重视写字教学 提高写字质量

一、教给学生正确的写字姿势 在平时的教学中，注重教给学生正确的写字姿势，并把写字姿势编成儿歌：“读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。”并在同桌之间小组之间开展竞赛，在平时的教学中经常督促，逐步培养学生正确的写字姿势。

如何提高合作学习的有效性

新课程实施以来，合作学习被人们认为是教学改革中最重要、最成功的经验，在课堂教学中已被广泛运用。那么，运用合作学习应重视些什么？笔者认为：要提高合作学习的有效性，应重视以下六性。

用爱心润泽学生的心田 用奉献托起明天的希望

自从参加工作以来，我多年担任班主任工作。多年来，教育管理学生，我最大的感受就是对学生要有爱。爱，是对学生进行一切教育的开始，没有爱就没有真正的教育。在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱．同时也在加倍地收获着感动和幸福。

小组合作学习在数学课堂中的运用

通过笔者一年的研究．我们初步形成提高小学数学小组合作学习的一些方法。现总结如下。

浅谈小学数学概念教学的策略

数学概念是构成数学知识的基础,数学概念教学枯燥,学生难以掌握,在概念教学中要遵循学生的认知特点,讲究一定的策略,方可提高数学概念教学的课堂效率。

运用电教媒体 营造品德乐学氛围

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的'情绪生活',设法创设一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行品德教学,便能创设一种生动活泼的教学氛围,使学生'爱学'、'乐学',有效地提高学习效率。1创设意境,以景激情电教媒体集'声、色、画、乐'于一体,有色彩丰富的画面,有生动可感的声音,有利于创设特定的意境,学生置身其中,其景、

利用电教手段打造品德高效课堂

随着新课程标准的进一步实施,课堂教学手段不断创新,教师运用各种各样模式打造高效课堂。而现代信息技术给教师的教育教学工作带来巨大的变革,为教师的教育教学实践提供了创新的媒介。正是因为现代教育技术在品德教学中的广泛运用,促进了课堂改革的深入开展,提高了课堂教学效益。下面笔者结合自己教学实践浅谈一些做法。

感悟体育课教学

学校体育教学是全面实施素质教育,创造适合与学生身心发展的教育环境,发展和培养学生的创造能力不可忽视的环节。也是发展学生个性的重要手段,在体育教学过程中应营造具有创新特色的教学环境,促进学生的个性健康活泼的发展。