期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
两个一元二次方程有一根具有某种关系的问题的解法
被引量:
1
1
作者
李刚银
《中学数学教学参考(教师版)》
2000年第6期40-40,共1页
关键词
一元二次方程
解题方法
初中代数
原文传递
“测量”知识导学
2
作者
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2008年第7X期33-35,共3页
一、知识要点辅导(1)测量.用选定的标准量具跟被测的物理量进行比较称为测量.测量时选用的标准叫做测量的单位.
关键词
导学
标准量具
物理公式
科学记数法
零点位置
进率
中学物理
测量方法
螺旋测微器
密度计
原文传递
注意对试题的拓宽和总结
3
作者
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2004年第11期38-40,共3页
解题过程是同学们依靠自己综合应用知识去独立解决问题的过程,要求我们具备良好的思维能力和创造力.这些能力的提高只有通过平时的锻炼来获得.但若只会就题解题,一味追求解题数量,忽视解题质量,这种机械解题方法对学习效率和能力...
解题过程是同学们依靠自己综合应用知识去独立解决问题的过程,要求我们具备良好的思维能力和创造力.这些能力的提高只有通过平时的锻炼来获得.但若只会就题解题,一味追求解题数量,忽视解题质量,这种机械解题方法对学习效率和能力的提高是没有好处的,如果我们在解题过程中能做到拓宽和总结,则可提高解题效果和解题质量.
展开更多
关键词
试题
解题
思维能力
创造力
中学
原文传递
怎样区别它们
4
作者
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2002年第7期45-46,共2页
一、路线和路程所谓机械运动就是一个物体相对于参照物的位置的改变.而一个物体的位置的改变总是沿着一个一个紧密相邻的位置连续进行的,决不可能从某一位置出发,“越过”空间某些邻接位置,凭空到达另一个不相邻接的位置.
关键词
匀速直线运动
运动物体
原文传递
题名
两个一元二次方程有一根具有某种关系的问题的解法
被引量:
1
1
作者
李刚银
机构
陕西省
商州
市
麻街
中学
出处
《中学数学教学参考(教师版)》
2000年第6期40-40,共1页
关键词
一元二次方程
解题方法
初中代数
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
“测量”知识导学
2
作者
苏安良
机构
陕西省商州麻街中学
出处
《数理化学习(初中版)》
2008年第7X期33-35,共3页
文摘
一、知识要点辅导(1)测量.用选定的标准量具跟被测的物理量进行比较称为测量.测量时选用的标准叫做测量的单位.
关键词
导学
标准量具
物理公式
科学记数法
零点位置
进率
中学物理
测量方法
螺旋测微器
密度计
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
注意对试题的拓宽和总结
3
作者
苏安良
机构
陕西省
商州
市
麻街
中学
出处
《数理化学习(初中版)》
2004年第11期38-40,共3页
文摘
解题过程是同学们依靠自己综合应用知识去独立解决问题的过程,要求我们具备良好的思维能力和创造力.这些能力的提高只有通过平时的锻炼来获得.但若只会就题解题,一味追求解题数量,忽视解题质量,这种机械解题方法对学习效率和能力的提高是没有好处的,如果我们在解题过程中能做到拓宽和总结,则可提高解题效果和解题质量.
关键词
试题
解题
思维能力
创造力
中学
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
怎样区别它们
4
作者
苏安良
机构
陕西省
商州
市
麻街
中学
出处
《数理化学习(初中版)》
2002年第7期45-46,共2页
文摘
一、路线和路程所谓机械运动就是一个物体相对于参照物的位置的改变.而一个物体的位置的改变总是沿着一个一个紧密相邻的位置连续进行的,决不可能从某一位置出发,“越过”空间某些邻接位置,凭空到达另一个不相邻接的位置.
关键词
匀速直线运动
运动物体
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
两个一元二次方程有一根具有某种关系的问题的解法
李刚银
《中学数学教学参考(教师版)》
2000
1
原文传递
2
“测量”知识导学
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2008
0
原文传递
3
注意对试题的拓宽和总结
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2004
0
原文传递
4
怎样区别它们
苏安良
《数理化学习(初中版)》
2002
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部