青少年英语学业情绪问卷的编制及信效度检验

目的:编制青少年英语学业情绪问卷,并检验其信度和效度。方法:通过文献分析,结合访谈,确定青少年英语学业情绪问卷的基本结构并编制题项。以329名初一到大二的青少年学生为被试,对问卷题项进行项目分析、探索性因素分析(n=130)、验证性因素分析(n=130)和重测分析(n=57)。结果:探索性因素分析获得厌倦、愉悦、焦虑和希望4个因素。累积方差贡献率为63.851%,各因素负荷和共同性均在0.50以上。验证性因素分析结果表明,问卷的CFI、GFI等拟合指数良好。内部一致性系数在0.626~0.707之间,重测信度在0.687~0.855之间。结论:青少年英语学业情绪问卷符合心理测量学指标,可以作为研究中国青少年英语学业问题的有效工具。

建构主义视域下我国大学英语教育的思考

随着我国大学英语教育不断改革和发展,大学英语教育得到了社会各界的重视。传统的大学英语教育在新时代下已经无法满足人才培养的需求,也缺乏一定的科学合理性。而建构主义理论在教师、学生、教学模式方面的观点更加合理,以此为依据,本文主要探究了建构主义理视域下大学英语教育中的问题,并提出了相应的对策。

论语文教学方法如何促进英语教学改革发展

语文教学和英语教学都从属于语言方面,因此在教学方法上,有很多共同之处,在学习方法与技巧上有一些共同的特点。而我国传统的语文教学有很多成功的经验与教学方法可以运用到当代大学英语课堂教学中去,这些经验经过历史的考证,无疑对促进高校学生英语水平的提升是有巨大帮助的。