小学生学习习惯及影响因素研究

研究运用扎根理论方法,对访谈资料进行了深入剖析,进而揭示了小学生学习习惯的复杂形成机制。研究发现,教师、家庭、学校环境、同伴影响以及时代特征等多重因素在小学生学习习惯的培养中起着重要作用。通过对学生学习习惯及其影响因素的详细调查,发现小学生学习习惯总体呈现较高水平,这得益于家庭、教师、学生自身以及社会环境的积极正向影响。研究提出教师引导学生树立阶段目标,培养学生的反思能力;同时,要及时给予正面反馈,激发学生的学习兴趣与自信,注重学习过程的检查与监督,确保学习效果。家庭要营造良好的氛围,家长以身作则,有效陪伴和沟通,解决学生学习困难。学校社会要营造良好校园环境和文化氛围,共同为学生的学习习惯养成和全面发展提供有力支撑。

中学生问题意识的反思

在中学物理教学中要培养学生的“问题意识”，也是新课程改革的重点，首先要求我们教师要转变观念，改变教学模式，在教学过程中不断培养学生的创新思维，在课后多反思，不断归纳和总结培养问题意识的方法和途径。另外，教师也要不断学习，完善知识结构，更好地帮助学生解决学习过程中提出的问题，培养爱问、多问的习惯，学生的问题意识就一定会提高。

用二次函数最值解“瓦里斯问题”

17世纪英国数学家瓦里斯提出一个问题：周长相等的所有矩形中，以正方形的面积最大，证明这个问题的方法很多，这里我们采用二次函数的最大值的方法来解．

初中英语单元复习有效研究

初中英语复习课的有效教学不单是对所学的英语知识进行简单分类归纳、无休无止地做大量习题,而是教师引导学生在英语复习课的教学中得到更多的英语知识,获得综合能力的提高,取得思想的最大更新.现我就如何对学生的主体位置以及教师的主导作用的发挥,进而指导学生英语学习的学法进行强化等方面对初中英语单元复习的效率的提高进行研究.

基于问题情境创设的初中物理高效课堂的构建

学起于思,思源于疑。面对新一轮的物理课程改革,教师应力图革新传统的教学观念,将教学的侧重点由被动地“教”转向主动地“学”,以使学生能够以学习主体的身份来对知识的形成与应用过程进行亲身参与,以充分调动学生学习的主观能动性,实现课堂教学效果的优化提升。下面,笔者就对如何在初中物理教学中创设问题情境,以促进高效课堂的构建这一问题浅谈一二。

浅谈初中数学作业批改的有效性

批改作业是学校教学中的一项常规工作。它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏和知识缺漏,对于教师检查教学效果,调整教学方法和方案,发挥着十分重要的作用。

让“问题意识”成为化学教学中的催化剂

陶行知先生在一首诗中写道：“发明千千万，起点是一问。”用十分简练的语言概括了问题意识的作用。所以在课堂教学中，一定要重视学生问题意识的培养，注重发展学生的创新思维。

从问题意识中培养学生的能力

问题是人类认知发展的起点和动力所在。《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的学习，培养学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。”俗话说，提出问题通常比解决问题更为重要。因此，在物理教学中可以从问题意识中培养学生的综合能力。

初中信息技术课堂教学过程中存在问题的思考

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程，要求学生既要学好基础理论知识，又要掌握实际操作技能。但同时信息技术课本内容更新换代很快，所以又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。在教学过程中常常发现只要下一节是信息技术课，学生还没到上课时间他们就会飞快地从教室飞奔到机房，兴趣浓厚。等开始上课的时候，就会有学生问：“老师，这节课我们干嘛，就让我们玩吧，上课太没劲了！”面对这一现象，作为信息技术教师的我们应该如何改变这一困窘的局面，使自己上课过程中既注重知识传授又要学生保持良好的学习兴趣。

浅谈如何在物理教学中唤醒学生的问题意识

在人类认识和改造自然的历程中，经常遇到一些难以解决的问题，并因而产生困惑、探究的心理。正是这种心理的促使下，让人们不断为寻找答案而努力探究，加快了人类前进的步伐。问题意识与问题提出是科学研究的出发点，是有效开启任何一种科学之门的钥匙。在物理教学中唤醒学生的问题意识则尤为重要。

化学教学中问题设置的探究

随着高效课堂的不断推进，我们不难发现现在的学生思维活跃，敢于表现自己，乐于回答问题，喜欢评价是非，善于解决问题。在这种有利的形势下，教师在课堂教学中要善于设计问题，创设各种生动活泼的问题情境，激发学习兴趣，点燃其思维火花，使学生以积极的心态，投入到教学活动之中，从而提高化学课堂教学质量。

初中语文课阅读教学之我见

阅读教学是整个语文教学的基础，对于提高语文教学的质量有极其重要的作用。因此，提高学生语文阅读教学的效率，培养学生的阅读能力，并使其养成良好的阅读习惯，成为目前语文教学的首要任务。

浅谈经济全球化下中国武术价值与发展趋势

分为套路、太极、散打三大块的中华武术，在中国经济发展日新月异之时，国内普及、步入奥运、走向世界、开辟企业计划，引领经济消费行业已是中国武术不可阻挡的发展趋势。

浅谈运用网络平台提升学生写字兴趣和能力的策略

2020年伊始,一场突如其来的冠状病毒疫情从武汉开始爆发,迅速席卷全国,举国上下齐心协力抗击疫情,对于广大人民群众来说,待在家里就是为国家做贡献;对于求知的学生来说,延长假期不能正常进入校园,在家里要开展学习,“停课不停学”已成为当下广大学生一种新型的学习模式。首先,可以充分利用已建立的班级微信群、QQ群、班级学习小程序。第二,发挥平台艺术签名的作用。第三,开展线上书法讲座活动。第四,组织学生观看名家的创作视频,欣赏名家的作品。第五,调动家长。做学生书写的监督员。第六,教师可布置适当的练字任务。第七,教师引领示范,尤其是语文教师,要有扎实的书写能力,第八,组织学生参加一些网络书法比赛。

浅议如何引导学生拓展写作空间

诗圣杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”鲁迅也曾说:“文章应该怎么做,我说不上来,因为自己的作文,是由于多看和练,此外并无心得或方法的。”博览群书,汲取知识精华是开拓写作空间,提高写作能力的重要途径之一。好诗文的诞生,离不开作者长期的日积月累,正如战国时期的思想家荀子所讲,“ 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。”

生物教学中如何培养学生的问题意识

问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的理论问题及实际问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出解决问题的办法。当前，中学生问题意识普遍不强，不能发现并提出有价值的问题。这种状况不能适应新课程改革的需要。笔者总结自己在生物教学中培养学生问题意识的几种做法：创造轻松、民主、平等的课堂气氛；使学生掌握一定的生物学基础知识；以学生为主体的教学模式；培养学生学习生物学兴趣；努力提高自己的教学艺术，从这五个方面培养学生的问题意识。

中学数学高效课堂小组合作学习模式的构建

在现代教育环境下,传统的教学模式已不再适应当下的教学要求,因此,需要改变教学方式以便于更加适合当下的学生教育,促进学生更好的进行学习.本文中主要是介绍中学数学高效课堂小组合作学习模式中存在的问题,然后针对这些存在的问题进行深入研究,最终提出了中学数学高效课堂小组合作学习模式的构建对策,希望在本文的研究以后,中学高效数学课堂可以有新的局面.

中学数学高效课堂小组合作学习模式的构建

在现代教育环境下,传统的教学模式已不再适应当下的教学要求,因此,需要改变教学方式以便于更加适合当下的学生教育,促进学生更好的进行学习.本文中主要是介绍中学数学高效课堂小组合作学习模式中存在的问题,然后针对这些存在的问题进行深入研究,最终提出了中学数学高效课堂小组合作学习模式的构建对策,希望在本文的研究以后,中学高效数学课堂可以有新的局面.

瓦里斯问题的解法及其引申

17世纪英国数学家瓦里斯提出一个问题:周长相等的所有矩形中,以正方形的面积最大.证明这个问题的方法很多,我们可以用二次函数的最大值的方法来求解,具体过程这里略去.把瓦里斯问题层层引申,可得到下述有趣的数学问题.一、靠墙围矩形问题用一定长度的篱笆,靠墙围成一个矩形,问怎样的围法才能使矩形面积最大?

瓦里斯问题的解法及其引申

17世纪英国数学家瓦里斯提出一个问题：周长相等的所有矩形中，以正方形的面积最大，证明这个问题的方法很多，这里我们采用二次函数的最大值的方法来解。