小学生学习习惯及影响因素研究

研究运用扎根理论方法,对访谈资料进行了深入剖析,进而揭示了小学生学习习惯的复杂形成机制。研究发现,教师、家庭、学校环境、同伴影响以及时代特征等多重因素在小学生学习习惯的培养中起着重要作用。通过对学生学习习惯及其影响因素的详细调查,发现小学生学习习惯总体呈现较高水平,这得益于家庭、教师、学生自身以及社会环境的积极正向影响。研究提出教师引导学生树立阶段目标,培养学生的反思能力;同时,要及时给予正面反馈,激发学生的学习兴趣与自信,注重学习过程的检查与监督,确保学习效果。家庭要营造良好的氛围,家长以身作则,有效陪伴和沟通,解决学生学习困难。学校社会要营造良好校园环境和文化氛围,共同为学生的学习习惯养成和全面发展提供有力支撑。

基于问题情境创设的初中物理高效课堂的构建

学起于思,思源于疑。面对新一轮的物理课程改革,教师应力图革新传统的教学观念,将教学的侧重点由被动地“教”转向主动地“学”,以使学生能够以学习主体的身份来对知识的形成与应用过程进行亲身参与,以充分调动学生学习的主观能动性,实现课堂教学效果的优化提升。下面,笔者就对如何在初中物理教学中创设问题情境,以促进高效课堂的构建这一问题浅谈一二。