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阅读教学应重视学生独特的感受和体验
1
作者
韩宝珍
《课外语文(下)》
2014年第11期129-129,183,共2页
语文课程应尊重学生在学习过程中的独特感受和体验。"独特"就是与众不同,就是个性化的解读。"独特体验"充分反映学生的精神世界。重视学生的感受和体验,首先要建立宽松民主型师生关系,允许学生进行个性化朗读,还应该鼓励学生对课文...
语文课程应尊重学生在学习过程中的独特感受和体验。"独特"就是与众不同,就是个性化的解读。"独特体验"充分反映学生的精神世界。重视学生的感受和体验,首先要建立宽松民主型师生关系,允许学生进行个性化朗读,还应该鼓励学生对课文内容、人物进行多元化理解,抓住课堂生成资源进行自主性探究。
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关键词
感受和体验
个性化朗读
多元化理解
课堂生成
下载PDF
职称材料
让作文标题熠熠生辉
2
作者
冀萍
《新课程学习》
2012年第6期41-41,共1页
俗话说:“题好一半文。”标题是作文的眼睛,如若标题贴切新颖,就像文章拥有了一双迷人的“眼睛”,读者便会对本文一见钟情,产生一睹为快的欲望。那么,如何去拟题呢?
关键词
语文教学
作文教学
标题
语文课程
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职称材料
爱在指尖
3
作者
郭翠雯
《少年月刊(小学高年级)》
2011年第7期86-86,共1页
母爱是世界上最伟大的情感,但是如果问我对母爱的感受,我思索片刻一定会说,爱径指尖。
关键词
《爱在指尖》
小学生
语文学习
作文
原文传递
题名
阅读教学应重视学生独特的感受和体验
1
作者
韩宝珍
机构
陕西省商洛市商州城关第二小学
出处
《课外语文(下)》
2014年第11期129-129,183,共2页
文摘
语文课程应尊重学生在学习过程中的独特感受和体验。"独特"就是与众不同,就是个性化的解读。"独特体验"充分反映学生的精神世界。重视学生的感受和体验,首先要建立宽松民主型师生关系,允许学生进行个性化朗读,还应该鼓励学生对课文内容、人物进行多元化理解,抓住课堂生成资源进行自主性探究。
关键词
感受和体验
个性化朗读
多元化理解
课堂生成
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让作文标题熠熠生辉
2
作者
冀萍
机构
陕西省商洛市商州城关第二小学
出处
《新课程学习》
2012年第6期41-41,共1页
文摘
俗话说:“题好一半文。”标题是作文的眼睛,如若标题贴切新颖,就像文章拥有了一双迷人的“眼睛”,读者便会对本文一见钟情,产生一睹为快的欲望。那么,如何去拟题呢?
关键词
语文教学
作文教学
标题
语文课程
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
爱在指尖
3
作者
郭翠雯
机构
陕西省
商洛市
商州
区
城关
第二
小学
六(
出处
《少年月刊(小学高年级)》
2011年第7期86-86,共1页
文摘
母爱是世界上最伟大的情感,但是如果问我对母爱的感受,我思索片刻一定会说,爱径指尖。
关键词
《爱在指尖》
小学生
语文学习
作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
阅读教学应重视学生独特的感受和体验
韩宝珍
《课外语文(下)》
2014
0
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职称材料
2
让作文标题熠熠生辉
冀萍
《新课程学习》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
爱在指尖
郭翠雯
《少年月刊(小学高年级)》
2011
0
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