在语文教学中培养学生自主合作探究学习能力

近年来,随着新课程改革的全面推进,课堂教学已逐渐从教师被动传授知识转变为引导学生自主、合作、探究学习,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》,反复阐述学生自主学习发展和倡导学生自主学习的重要性与方式,《全日制教育语文课程标准》也提出了对语文学科自主学习提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式的新要求.

浅谈高中语文教学中的有效性

语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的交际工具。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。高中语文可以进一步提高学生的核心素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,因而提高高中语文课堂的有效性对学生的文化素养和人格塑造有着基础性和前瞻性的非凡意义。

物理教学改革的创新思维培养

教师教育的主要职责是培养高素质的、能够适应社会和时代发展需要的人才,通过学校教育,使学生掌握一定的物理学基础知识是非常必要的,这要可以有助于学生更好地解决实际生活中遇到的一些问题。但学校开设物理课,其目的并不仅仅是让学生记住一些物理基础知识、现象和规律,其更重要的目的是培养学生形成科学的思维方式,可以运用所学到的物理知识解释现实生活中的自然现象,以及提高学生的实际动手能力,促进学生综合全面发展。

高中数学课堂教学中合作学习的探究

合作学习是高中数学教育的重要组成部分,在一定程度上对提升教学效果有重要的影响。高中数学教学理论性比较强,学生学习难度比较大,合理应用合作学习形式,能提升学生学习的有效性。在本次研究中以合作学习的特点为基础,结合具体情况,对合作学习活动的设计和实践进行分析。

高中化学辅助记忆教学方法尝试

化学是自然科学的一种,在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质与变化规律。世界由物质组成,化学则是人类用以认识,和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科,它的成就是社会文明的重要标志,化学中存在着化学变化和物理变化两种变化形式。