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基于光电效应疑难问题的分析与思考
被引量:
2
1
作者
王炜杰
李平安
《物理教学探讨》
2019年第1期60-62,共3页
针对光电效应的疑难问题给予具体分析,以便探索光电效应的规律,意在加深学生对光电效应问题的掌握,提高分析问题的能力。
关键词
光电效应
疑难问题
电子
光电子
光子
下载PDF
职称材料
精彩五分钟——课前五分钟演讲的实践与收获
被引量:
1
2
作者
胡冬玲
《陕西教育(教学)》
2014年第1期109-109,共1页
《高中语文课程标准》“表达与交流”课程目标明确要求学生“学会演讲,做到观念鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言,恰当地应对和辩驳”。但每接手一级学生,都为这些学生的表达...
《高中语文课程标准》“表达与交流”课程目标明确要求学生“学会演讲,做到观念鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言,恰当地应对和辩驳”。但每接手一级学生,都为这些学生的表达能力犯愁:学生上课不愿发言,
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关键词
课前五分钟
语文课程标准
实践
目标明确
积极主动
表达能力
学生
感染力
下载PDF
职称材料
题名
基于光电效应疑难问题的分析与思考
被引量:
2
1
作者
王炜杰
李平安
机构
陕西省大荔县同州中学
陕西省
大荔县
大荔
中学
出处
《物理教学探讨》
2019年第1期60-62,共3页
文摘
针对光电效应的疑难问题给予具体分析,以便探索光电效应的规律,意在加深学生对光电效应问题的掌握,提高分析问题的能力。
关键词
光电效应
疑难问题
电子
光电子
光子
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
精彩五分钟——课前五分钟演讲的实践与收获
被引量:
1
2
作者
胡冬玲
机构
陕西省大荔县同州中学
出处
《陕西教育(教学)》
2014年第1期109-109,共1页
文摘
《高中语文课程标准》“表达与交流”课程目标明确要求学生“学会演讲,做到观念鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动发言,恰当地应对和辩驳”。但每接手一级学生,都为这些学生的表达能力犯愁:学生上课不愿发言,
关键词
课前五分钟
语文课程标准
实践
目标明确
积极主动
表达能力
学生
感染力
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
基于光电效应疑难问题的分析与思考
王炜杰
李平安
《物理教学探讨》
2019
2
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职称材料
2
精彩五分钟——课前五分钟演讲的实践与收获
胡冬玲
《陕西教育(教学)》
2014
1
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职称材料
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