如何提高生物学实验中的自主探究能力

新课程标准的课程目标以提高学生的科学素养为主旨。由于科学探究活动能使学生主动地获取生物学知识,体验科学过程与运用一定的科学方法,能更好地理解科学的本质,有助于形成一定的科学探究能力以及科学态度、情感与价值观,发展创新精神和实践能力,因此,科学探究对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用,其他教学方式和学习方式不能替代,是发展学生全面科学素养、实现课程目标的一个有效途径。

在语文教学中着力培养学生的创新精神

学习贵存创新，以承传民族文化为己任的语文学科，呼唤着创新教育，而创新教育的基础便是创造性的学习。当代语文教育，要求以学生主体为中心，强调人际压动和合作学习，注重学生的生命体验与个性价值，追求课堂教学的创造性，这种新的教育理念，突出了学生的自主性，倡导学生学习，重视高效的学习方法与学习策略，关注良好的学习态度与学习习惯，因此属于创造性学习。

借助疫情防控 做好感恩教育

学会感恩是道德品质教育的一个重要组成部分,是《新时代公民道德建设实施纲要》的要求,也是新教材编写理念的体现。如何让学生懂得回报家长、回报老师、回报国家社会的重要意义,把感恩之情化为实际行动?笔者结合当下的疫情防控,探讨一下初中道德与法治教学中落实感恩教育的实施路径。

英语对话交际能力的科学发展与突破

新课程标准提出培养综合运用语言的能力已经近十年了。然而，在笔者走访的十几所中小学，仍然表现出对这一能力的漠视，甚至某县一位重点中学火箭班高三英语教师都坦言：“高考不考（口语），教这些有何作用？”具体分析此种问题，把英语科教学研究带入一个很迫切而宏大的问题场面中，在此，

阅读教学要重视“体验”

随着课程改革的不断深入，“体验”一词在阅读教学中的使用频率越来越普遍，其效能也越来越显著。

编好导学案的四个前提

'导学案',顾名思义,是指引导学生学习的案卷。既然是引导学生学习,自然要有学习目标、学习方法、学习过程等。那么,作为教师,怎样编写导学案才更有利于学生学习,才能使学生的学习达到最好的效果呢?经过长期的教学实践,笔者认为编写导学案应把握好以下四个前提:

成长的蜕变

一只毛毛虫怎样才能渡过大海,到达彼岸?其实很简单,蜕变成蝶,生出翅膀,它便可飞过去。俏皮的落叶泛着黄在秋风中摇曳,有时坚持不住了,便在半空中乱舞一阵。风儿更凜冽了,我把脖子上的围巾系紧了一些,耳边不时传来阵阵悦耳的欢笑声,可我怎么也高兴不起来。在这彩色的世界中,仿佛只有我一人是单调的黑白色。