高中历史教学中学生核心素养的培养研究

高中生处于人生发展的关键时期,高中阶段的历史课程学习对于学生的各种人生观念的形成有着极大的影响,高中历史中蕴含的情感态度、价值观、历史素养对于学生日后的生活和工作都有所裨益。因此广大高中历史教师应该意识到历史课程的重要性,顺应我国课改的方向,在教育实践中不断创新和完善教学方法,在提升学生历史文化知识量储备的基础上着重探究培养学生核心素养的方法,帮助培养学生成为全面发展的人才,落实立德树人的根本目标。本文结合当前我国高中历史教学的实际以及核心素养的相关表述,提出一些思考。

“双减”背景下高中英语减负提质教学策略探究

为了探索“双减”政策背景下的高中英语教学减负提质策略,文章采用文献综述和案例分析法,研究了政策对教学方法创新、学生批判性思维培养、教学资源分配、学生自主学习能力增强方面的积极影响。分析发现,“双减”政策促进了教学方法的多样化,鼓励了项目式学习、小组讨论和角色扮演等更加以学生为中心的教学模式,提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。该政策也推动了教学资源的均衡分配,缩小了不同经济背景学生之间的教育差距。依托于减少课外辅导压力,学生获得了更多自主探索的空间,其创新思维和批判能力得到了更好的发展。

浅析核心素养视域下提高古诗文教学策略

新课标中提出了“语文核心素养”的概念,要求学生在语文学习中,继承和弘扬中华优秀传统文化、理解与借鉴不同民族和地区的文化,拓展文化视野,增强文化自觉,提升中国特色社会主义文化自信,热爱祖国语言文字,热爱中华文化。古诗文在初中语文教学中占据的地位依然很重,古诗文的熟练掌握可以帮助初中学生搭建完整的语言体系,并且能够起到锻炼学生思维能力的重要作用。

基于小学科学实验教学的创新策略分析

小学科学实验包含了不同类别及难度的知识点,与人们的日常生活息息相关,因此教师应围绕生活为学生设计符合认知、体现丰富生活经验的实验。小学生主要通过主观的思维意识感知周围事物,在这种情况下教师应开拓创新实验内容、实验模式和实验场景,不断完善实验方案,充分调动学生积极、主动完成学习,感受教学的乐趣,从而实现自身的全面发展。本文将重点分析研究小学科学实验教学的创新措施,为后续实验的开展提供一定的建设性意见。

小学数学教学中学生量感的培养策略

如今,随着素质教育的深度推进,小学数学教师需要在日常教学中培养学生形成良好的量感,这不仅能够引导学生深度思考数学知识,还能够提升数学课堂的教学质量.文章阐述了小学数学教学中培养学生量感的重要意义,总结了在小学数学教学中培养学生量感的具体策略,以期能够促进我国小学数学教学的发展.

浅析信息技术在教学中的应用

新近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”多年来中小学教育信息化的实践也证明，信息技术能够显著改善教学效果，提高教学效率，提升教学质量。特别对广大农村学校，实施教育信息化犹如插上了腾飞的翅膀，

核心素养引导下的中学历史教学

教育部在全面深化课程改革的意见中正式提出＂核心素养＂这个词,＂核心素养＂到底指什么？学生发展核心素养是指学生该具备的,能够适应终身发展和社会需要的必有品格和能力。而经核心素养引导下的历史教学也一定能适应世界教育改革的发展趋势。一、基于历史核心素养的教学目标初中历史核心素养包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值等.

有关溶液中水电离出的氢离子或氢氧根离子浓度的计算

电解质的水溶液中有关水电离出氢离子浓度(或氢氧根离子浓度)的计算,一直是学生学习时容易混淆且比较难理解的知识,而与电解质溶液相关知识又是高考必考的部分,考试时学生经常失分。如何突破难点,理清思路十分重要。下面笔者从认识思路和知识关联的角度,谈谈不同的酸碱盐稀溶液中如何计算水电离出氢离子浓度或氢氧根离子浓度。

课堂发言的开放式与自由式

传统课堂上,学生要先举手、教师点名才回答问题的方式不知扼杀了多少奇思妙想,打击了多少心灵,埋没了多少人才。生命勃发的课堂不能是这样,兴趣盎然的课堂不会是这样。近年来我有幸深入实践研究课堂教学改革,参与摸索、实践的过程中听了大量示范课,其中的学生自由式回答问题方式令人耳目一新,自己实践后也发现其中的好处,切实感受到了课堂中学生主体地位的落地。

让你的文章给读者留下想象的余地

我们学生写作文时，都喜欢把话说尽，总怕读者不清楚，会发生误解。因此，写出来的文章常常笔墨多，行文长，给读者想象的余地甚少，力气花了不少，别人还是不爱看。

思政课怎样才能上得既有高度又有温度

2019年3月18日,习近平总书记在思政理论课教师座谈会上强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。那么,把思政课上得既有高度又有温度,应当是思政课教师追求的最佳育人效果。