徐特立教学观之我见——兼谈实施中学语文单元教学与开发智力

本文就徐特立的教学观,结合中学语文单元教学与开发智力,从教和学两个方面,谈谈自己粗浅的学习、研究体会。一、徐特立的教法观(1)前后联系、突出重点与开发智力徐老在《各科教学法讲座》一文中指出:"科学和立场统一,理论和实际一致"是我国"文教的两个基本点","表现在新民主主义社会,就是民族化、科学化、大众化",所以这个"基本点在教学方法上也不例外"(《徐特立教育学》第229页)。"同时我们的教学方法。

永远进击 不断探求——5年来的《徐特立研究》综述

徐特立的一生,是不断奋进、不断探求的一生,是革命的一生,是伟大的一生。用科学的态度和马克思主义的观点分析研究徐特立教育思想的发展过程,对于我们正确认识徐特立教育思想,学徐师徐,为教育改革导航引路,为建设有中国特色的社会主义教育体系,具有重大的意义。湘穗合办的《徐特立研究》从创刊起至今,在徐特立教育思想研究中,始终坚持永远进击,不断探求的办刊宗旨,工作有了新的突破,取得了新的成果。

在历史教学中培养学生的整合思维能力

现行初中历史教材是按照通史形式组织的,由中国古代历史、中国近现代史到世界古代史、世界近现代史,注重的是历史事件、历史现象之间的纵向联系。这样的组织形式,便于学生循着时间这条主线,把握历史发展的基本脉络,但是缺少横向联系,

在历史教学中提高学生的核心素养

《中国学生发展核心素养》指出：“学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”其总体框架以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，

学习徐特立教育思想 做好后进生转化工作

做好后进生的转化工作,全面提高教学质量,是当前教学研究的重要课题。对于这个课题,不少专家、学者和教育同仁曾经作出了不懈的探求,各有其独特的见解和主张。本文结合徐特立教育思想,谈谈做后进生转化工作一些观点和做法。徐特立曾指出:"学校是改造人的工厂,教员是培养人的工程师"(《徐特立文存》第4卷第10页。

徐特立的儿童教育思想及其启示

一、徐特立的儿童观1.儿童是民族的未来,国家的希望。徐特立从教育的社会功能出发,认为加强对儿童的教育是关系到民族的未来、国家命运的大事。他强调:"加强对儿童进行教育,因为今日的儿童转眼即青年,稍不注意就难补救了"。他们"将来是社会主义建设的主人翁"(《徐特立文集》244页)。我国人民在数千年的历史长河中,长期受封建礼教思想的束缚和禁锢,把儿童看作是家庭的希望,传宗接代的继承人,故从小就为他们灌输封建礼教和光宗耀祖的封建思想。

徐特立的教改思想及其启示

一、弃蒙馆、兴学校1895年徐特立开始当蒙馆塾师。他认为一面在蒙馆教书,一面挤时间读书,既可谋生,又可进步,可谓一举两得。在当塾师期间,他刻苦学习,不断探求救国救民的道路,为国家民族兴亡盛衰分忧。1905年徐特立受孙中山民主革命教育的影响,走上了反对康梁而信孙文的民主革命的道路。他认为自己的知识和能力"只够养家者,养了自己的家,也是解决社会问题之一;除养家而外,还有余力的人。

以日记为抓手,提高学生历史学习的兴趣

日记往往囊括了友朋社交、孝悌亲情、学府风光、恋爱结婚等内容，丰富多彩。它更是一个人几十年活生生、信得过的生活实录，不加修饰，如婴儿般赤裸袒露。日记就好似富矿一座。别以为书生生涯没什么可写，近代很多学人的日记就写得生动有趣，芸芸众生既栩栩如生，小小故事也腾挪跌宕。日记不仅是个人生活的观照，更是日记主人所生活时代状况的一面镜子，是记录时代变迁的第一手资料。

如何激发小学生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”这句话随着时间的流逝，非但没有黯然失色，而且越来越放射出熠熠光芒。数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科。要想使学生学好数学，必须使学生喜欢数学，有趣的学习能使学生全神贯注、积极思考、勇于探索，学生的数学素质自然会得到较快的提升。

学习徐特立教育思想 全面推进素质教育

21世纪将是一个充满科学技术激烈竞争的世纪。今天的在校学生,都是新世纪的建设者。未来,我们的祖国国力的增强、民族的伟大复兴,皆取决于劳动者的素质,取决于各级各类学校培养人才的数量和质量。转变教育观念,更新教育思想,深化教育改革,全面推进素质教育,为实施科教兴国战略培养合格人才,是党和国家赋予每一个教育工作者伟大、光荣而艰巨的历史使命。