小学语文口语交际课堂的创新与实践

语文新教材要求从语文教学的实际应用出发，全面提高学生运用语言进行交际的能力。口语交际是学生基础知识的一种综合体现，是听、说、读、写能力的总体表现。那么，如何在口语交际课中创新发展，培养学生的兴趣，提高学生的语言表达能力呢？

如何使课堂教学气氛活跃

课堂教学中,调动学生学习知识的兴趣,启发学生积极思考、主动学习,是提高学生学习的自觉性、积极性的核心手段。那么,如何积极倡导学生在轻松愉快的氛围中探究新知,这一直成为教师们经常思考、急需解决的问题。这学期我听了许多教师的课,发现课堂教学气氛还是不够活跃,这一问题还需我们探究解决。下面我就谈谈自己的看法,以期抛砖引玉。

浅谈背诵在语文教学中的重要性

背诵，作为语文学习记忆的一种方式，在教学过程中一直占有举足轻重的地位。自古以来，熟读成文、博闻强记在语文教学过程中受到重视。但在现实生活中，人们往往将背诵与死记硬背混为一谈，这样导致大多数学生和老师将背诵与愚蠢的学习方法联系起来。其实，在笔者看来背诵不仅可以帮助学生学习新词汇、新语法．还可以帮助学生培养良好的语感，提高学生的语言表达能力和记忆力。可见，背诵在语文教学过程当中具有非常重要的意义。

《第一次抱母亲》教学设计

教学目标：1.有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际,理解重点词、句的意思。2.凭借语言材料,感悟母爱的伟大,激发学生对母亲的崇敬和爱戴,从而产生报答母爱的感情。教学重、难点：1.理解母亲肩上的＂重担＂的含义。2.联系上下文理解＂母亲竟然这么轻,我的心里很难过＂。教学过程：一、听赏《母亲》,导入新课谈话导入：让这首深情的《母亲》之歌伴随着我们继续走进13课《第一次抱母亲》。

小组合作学习的有效应用

为了构建高效课堂,促进学生地全面发展,我校在教育教学工作中不断改革与创新,通过不断的实践和探索,我们发现小组合作学习是一种有效的方法,也是引导学生主动学习的重要途径。采用这种方法,教师从讲台上走了下来,参与到学生的学习中去,师生之间的距离拉近了,学生学习的主动性强了。小组合作学习应该做到以下几点：

作文批改的艺术

写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学中的重中之重。为了提高学生的写作水平，老师们会狠下功夫备好作文教案，绞尽脑汁讲解写作方法、技巧，并大量朗读优秀范文。老师自己觉得作文课上得很充实，对学生的作文很期待，但批改过程中，依旧词不达意、语句不通、条理不清、主次紊乱，甚至出现抄袭范文的现象。