新课标背景下小学语文大单元教学策略

随着我国教育行业的不断发展,以语文为代表的基础学科教育向着更加贴合社会发展需求和学生成长需求的方向发展。特别是在新课程标准提出的背景下,小学语文教学被注入了新的生机与活力。就目前来看,部分语文课所采用的教学方法较为落后,这主要是因为他们的传统教学观念根深蒂固,未形成与时俱进的教育意识,导致教学改革步伐无法得到持续性的推进。

如何指导小学生朗读古诗词

朗读在语文教学中承载着培养学生语感、帮助其理解文章内容、积累语言、熏陶情感等重要使命。朗读古诗词是体验诗词情感和韵味的过程,也是学生感受语言美、意境美的过程。朗读古诗词能帮助学生感受古代文学语言、情感等方面的独特魅力,也能让学生在朗读体验中提升审美能力和审美品位。教师在小学古诗词教学中基于学情,找准训练点,能在读好古诗词的过程中点燃学生内心的诗词世界,成为中华优秀传统文化的忠实粉丝。

语文教学中如何有效培养学生的自学能力

我国基础教育课程改革的重点之一就是要通过改变教师的教学方法从而实现学生“自主、探究、合作、开放”学习方式的转变，它要求教师在教知识的同时，更应注重指导学生学会学习，注重学生学法的指导和自学能力的培养。首先要加强课前学生预习方法的指导，培养学生自觉预习的良好习惯与能力。在课堂教学中，相机有效渗透学法指导。课后复习、活用学法，进一步巩固自学能力。

基于统编小学语文教材的“文学阅读与创意表达”教学实践与探索

“文学阅读与创意表达”学习任务群属于《义务教育课程标准(2022年版)》中提出的发展型任务群。教师应基于统编小学语文教材,立足文本教学价值,搭建学习任务群,整合语文学习活动,展开教学。在培养学生语文核心素养的教学实践中,教师要落实学习任务,引领学生在文学阅读中学习创意表达,在创意表达中融入阅读中获得的审美体验和言语经验,提升感受、体验、表达、创作等语文能力,在学生心中播下文学的种子。