小学低段语文识字情境教学的策略研究

识字教学是语文教学的重要基础,小学低段的识字教学更是直接影响着学生书面表达、语言能力及阅读能力的发展,无疑是该阶段语文教学的核心。如今情境教学方法走入了课堂,以较强的优势获得了师生们的青睐。为了进一步提高识字教学的效果,教师必须认识到现有教学方法的不足,将情境教学利用起来,展现出识字教学的新面貌。