浅谈“巧”设小学数学概念教学

《数学课程标准》指出:按数学课程内容安排,小学数学分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四部分。无论是哪种课型,都离不开数学概念的支撑。数学概念是人脑对现实现象的数量关系和空间形式的本质特征得一种反应型式,即一种数学的思维形式。它是数学定理、法则、公式的构成基础,是推理的前提。所以数学概念课在小学数学中占非常重要的位置,厘清概念的内涵与外延是学生掌握概念的关键。同时上好数学概念课对对培养数学核心素养也具有重要意义。

小学中低年级数学课堂教学存在的问题及对策

中低年级的小学生刚刚接触数学学习不久,对于这样一门逻辑性强,思维严密的学科,还没有充分适应。且小学的教育方式也与学前教育存在很大区别,学生在学习过程中无疑是困难重重的,教学也不能顺畅的开展。另一方面,受到教师教学问题的干扰,如今的小学中低年级数学教学中存在很多问题,阻碍了教育改革的进一步实施和学生的发展。本文就将从小学中低年级的数学教学问题出发,将提出几点问题的解决对策,希望能够助力于我国素质教育的发展。