让数学概念灵动起来——小学生量感形成的点滴思考

新课程要求在小学数学教学活动中要注重对学生量感的培养。在具体教学活动中,教师通过设计趣味多样的教学活动,鼓励学生借助工具感受量并培养量感。通过培养量感,可以有效提高学生在解决数学问题及生活中数量问题时的效率,同时还可以强化学生的数学抽象能力和应用意识。与传统的教学方法相比,在教学活动过程中培养学生量感可以更好地实现对学生核心素养和学科素养的综合培养,还可以锻炼学生的思维活力,提高学生数学知识及数学概念的学习兴趣。

核心阅素读养作导业向设下计小策学略语文

核心素养在小学语文阅读作业设计中扮演着至关重要的角色。根据《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的要求,各学段的学生应具备适应终身发展需要的必备品格和关键能力,这为小学语文阅读作业设计提供了明确的指导。在这个背景下,小学语文阅读作业设计应注重培养学生的文本解读能力,引导其通过阅读构建深刻理解文本,从而增强自身的语言文学感知能力。同时,教师还要注重培养学生的批判性思维,通过设置争议性或多视角的文本,引导学生深入思考分析,培养其独立思考的能力,为其未来的科学发展奠定基础。此外,小学语文阅读作业设计还应注重培养学生的合作沟通能力,通过合作性的阅读任务,培养学生的团队协作精神。