新时期教育发展策略简析

《中国教育改革和发展纲要》指出：＂世界范围内的国际竞争,综合国力的竞争,实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。＂从这个意义来讲,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪国际竞争中处于战略主动地位。未来国力的竞争,就是今天教育的竞争,

让预设与生成和谐共振

新课标倡导思想品德课教学既要有预设又要有生成，要求处理好预设与生成的辩证关系，架起预设与生成的桥梁。在教学中，教师容易步入误区：提前预设好问题，让学生通过自学合作探究，解决完教师提出的问题，就算完事。其实，“先学后导，问题评价”这一教学理念的核心在于通过学生自主合作探究，发现问题、解决问题、生成问题，而最重要的则是培养学生发现问题、解决问题意识的能力。在这个过程中，“不断生成新问题”是使课堂高效的主要环节。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题也是最基本的课程资源，无论是预设的问题还是课堂生成的问题，都会成为课堂上可利用开发的课程资源。因此，如何让预设与生成和谐统一，从而达到培养学生不断发现问题的意识，提高学生解决问题的能力是每位思想品德教师务必研究的课题。这就要求我们的思想品德课教学要巧妙预设、精彩生成。一、巧妙预设。