教育集团化办园中优质师资顺向流动的方法策略——以汉滨区铁路幼儿园集团化管理为例

发展公平而有质量的教育是在新时代办好人民满意的教育必须牢牢把握的关键。文章以汉滨区铁路幼儿园为例,阐述了该园在集团化办园过程中优质师资顺向流动的模式及方法策略。

延安精神融入幼儿劳动教育的实践探索

幼儿是祖国的未来,幼儿时期更是他们建立世界观、人生观、价值观的关键阶段。文章解释了延安精神与劳动教育的内涵,论述了延安精神融入幼儿劳动教育的重要意义,包括有助于培养幼儿的爱国自信和爱国热情,促进幼儿个性与心理的健康发展,继承和发扬延安精神,并从融入园所环境、融入幼儿课程、融入园所文化、融入园所活动等四个方面探讨了延安精神融入幼儿劳动教育的基本路径,旨在引导幼儿在劳动教育中学习、成长和成才。

试论农村幼儿园留守儿童心理健康教育的方法

随着素质教育的不断深入,幼儿所要学习的启蒙知识在不断增加,农村留守幼儿缺乏父母的引导,心理健康问题更容易激化。保护幼儿的心理健康,学校与教师应当以更科学合理的教学计划兼顾幼儿的心理健康问题。笔者根据实际数据和案例,探讨目前幼儿的重点心理问题,以学校和教师的角度提出了农村幼儿园留守儿童心理健康教育的方法。其方法是:第一,营造友善的班级氛围,减少欺凌事件的发生;第二,培养幼儿学习态度,引导幼儿对启蒙学习的兴趣;第三,重视安全教育,培养幼儿安全意识;第四,开展心理普查工作,了解幼儿心理状况;第五,重视师生关系,获取幼儿信任;第六,重视幼儿情感教育,传达正确学习观念。

提升幼儿园绘本阅读教学质量的有效措施

随着社会的不断发展,幼儿教育已经成为社会发展的重要组成部分。幼儿园作为幼儿教育的重要阶段,对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。因此,如何提高幼儿园的绘本阅读教学质量成为了当前亟待解决的问题之一。

如何有效注意、识别和回应幼儿的需求

游戏活动是开展幼儿教育的有效方式,在游戏活动过程中,教师与幼儿是参与主体,同时也是互动主体,教师及时注意、识别并回应幼儿需求,有助于优化与幼儿的互动质量,充分调动幼儿游戏的主动性,从而高质量开展游戏活动。本文对教师在游戏活动中如何有效注意、识别和回应幼儿的需求问题进行了探讨,分析了在游戏活动中有效注意、识别和回应幼儿需求的重要意义及有效策略,旨在促进幼儿高质量地完成游戏,进而推动幼儿教育水平的提高。

幼儿园教学中趣味游戏的实践分析

幼儿园引入趣味游戏契合幼儿教育发展趋势,也是顺应文化教育理念的主要体现,可以拓展幼儿课程资源,激发幼儿游戏热情,锻炼他们的实践能力,推动其身心健康发展。为此,教师应充分发挥自身在课程设计、实施等环节的优势,精心挑选趣味游戏资源,在有序实施趣味游戏的同时,确保游戏的实施效果,不断拓展幼儿的游戏内容,利用趣味游戏带给他们快乐的学习体验。

顺势而为,搭建幼儿阅读的桥梁

如何引导幼儿展开更加积极主动的阅读,达到深度的阅读效果,是教学中教师应该注重的问题。笔者认为,在阅读教学中重要的是做到顺势而为,要基于幼儿的兴趣点构建起他们深入阅读的桥梁。一、前期经验积累及自主阅读在组织幼儿展开阅读之前,为了确保最终的阅读质量,教师要通过一些知识概念和经验的积累,使幼儿在具备了一定的基础之后再对文本进行深入理解,这种方式能够有效降低阅读难度,激发幼儿的阅读兴趣。例如,在绘本《小猪胖脸儿》的教学中,为了使幼儿对故事的内容理解得更为深刻,在阅读之前,笔者帮助幼儿展开以下学习铺垫:了解小猪的外形、生活特征,组织幼儿绘画等来加深他们对小猪的记忆;其二,认识木瓜,包括认识木瓜的外形和作用,品尝木瓜等。

幼儿体能运动安全防护策略探究

运动是儿童成长必不可少的重要营养元素.科学的、适合儿童的体能运动,能使儿童的体格更加协调的发展,能促进幼儿身体素质的提高,增强幼儿基本活动的能力,促进幼儿智力的发展,对儿童的心理发展也有很重要的影响.同时,在运动中还能培养儿童不怕困难,勇敢、坚强的意志和主动、合作、乐观的态度,促进儿童更好的融入社会,成为一个发展健全的人.作为幼儿教育工作者,我们深知运动对于幼儿发展的重要性,但现实中往往因为偶然出现的运动安全事故的顾虑而使幼儿体能运动活动不能深入的开展.在了解不同年龄阶段幼儿的运动能力水平的基础上,做好运动前、运动中、运动后各个环节的把控,通过观察、实践、总结探究出幼儿运动安全防护的有效策略,从而推动幼儿体能运动活动更安全深入的开展,促进幼儿健康、协调、全面的发展.

从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养

《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿教育阶段的教学行为进行了明确规定,要求学前教育活动应当避免和防止“小学化”,并为幼儿教育阶段的课程教学提供了教学方法和建议。幼儿教育活动应当重视幼儿的学习品质培养,文章从课程游戏化的行动路径中谈幼儿学习品质的培养问题,分析课程游戏化的行动路径以及培养幼儿学习品质的有效策略,旨在促进幼儿教育教学水平的提高。

教师开展幼儿行为观察活动的问题与解决策略

儿童行为观察与评价是幼儿园教师必备的专业能力及专业品质。本文在我园开展的《<指南>背景下幼儿园教师运用观察记录法提升个案观察有效性的研究》研究中,以我园教师为研究对象,围绕我园教师运用《3-6岁儿童学习与发展指南》观察幼儿现状展开分析,探索提升教师运用观察记录进行个案观察,以期够为我园教师开展儿童行为观察有所促进和借鉴。

美术活动中教师开展幼儿行为观察记录指导的策略

现在,幼儿园美术教育活动存在很多问题,要想改变这种现状,就要从教师的教学设计与实施步骤的改变开始。教师要做到先观察幼儿的发展,而后再进行教学活动设计。在教学中,教师要确定好自己的定位,明确先观察后指导的方式,在了解幼儿的想法和需要后才能对幼儿的创作做出准确的评价与判断,才能更好的指导幼儿,让幼儿在艺术的天空自由翱翔。

游戏故事助推幼儿表演游戏水平提升

在幼儿园开展“基于绘本故事下的表演游戏”教学实践中,笔者尝以新西兰学习故事的撰写为参考,通过撰写“表演游戏故事”, 观察、解读和支持幼儿在表演游戏过程中的学习与发展。游戏故事助推幼儿自发自主开展高质量的表演游戏,在游戏中积累经验,生成独一无二的学习发展轨迹。

让孩子在剪纸活动中迸发创造性的火花

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分。在幼儿园传统的教学中，我们往往只是关注了剪纸基本技能的训练，而忽视了这门艺术与孩子天性的结合点——创造性。使原本生动活泼的艺术表现形式在幼儿园教学中失去了原有的光彩。那么，如何使剪纸艺术在幼儿园成为激发幼儿创造力的有效活动？我认为需从以下几点入手。

幼儿园规则教育的误区与对策

规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，它保证社会生活、工作、行为有序规范。“没有规矩，不成方圆”，良好的规则是一切活动的保障。幼儿园是集体活动的场所，为了保证集体活动有序的开展，需要制定一定的规则来维持秩序，即幼儿园常规，它是幼儿园保教活动中幼儿必须遵守的标准、法则、或习惯，是幼儿园有序开展保教活动的前提。

小班幼儿入园焦虑现象的分析及对策

《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”“要加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给必要的交往技能,学会和睦相处。”每年9月,幼儿园都会迎来一批新生.

教研活动是办园之本兴园之路

如何推动教师的专业成长——开展教研活动是一个重要而有效的途径。幼儿园的教研活动是以幼儿园教师为主体，关注教师的困惑、想法，在研究的过程中，解决教师教育教学中的疑难和困惑，切实提高教师的专业化水平、教育教学能力，从而实现教师的自我成长。