激发兴趣,学习文言文

随着新课改在初中语文教学中的不断深入,我们不难发现:初中课本文言文编排的篇目逐级增多,难度也在增强,而文言句式与现代语法差别较大,学生掌握也非常不易,可文言文在初中语文教学中是重中之重。初中语文新课标也指出:"要求学生达到能阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文。"如何达到这一目标呢?一、采用多种阅读,激发学生文言文学习兴趣1.在导读中激发兴趣。学生初学文言文时,教师可讲一些古代名家故事,再选出名家的经典之作,情文并茂地朗读。

逐步引导学生写话题作文

《初中语文新课程标准》要求,教师在教育教学中要为学生的自由写作提供有利条件和广阔的想象空间,减少对学生的写作思维的束缚,积极鼓励学生自由发挥,充分表达个人感情。因而在作文训练中命题作文应该减少了,话题作文的分量应有待增加,这无疑给学生充分发散思维,

让学生作文彰显个性化

《语文课程标准》指出：＂写作要多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。＂这就要求学生习作要彰显个性化色彩,使作文闪出迷人的创新光辉,才能有感人的力量。鉴于农村初中学生畏惧写作文,不精心构思,胡乱拼凑,作文缺乏真情实感,错别字满篇;还有人抄袭他人之作,种种现象,都是写好有特色作文的致命克星。为此,笔者就在作文教学实践中积累的点滴经验谈谈自己的感悟。

学生作文“当堂评阅，集体点评”法初议

如何有效提高学生作文批改质量，优化作文评阅方式。减轻教师负担。提高工作效率。是语文教育工作者不断探究和反思的一个永恒话题。本人以《初中语文新课程标准〉为理论依据，结合教学工作实际，逐步总结学生作文“当堂评闻，集体点评”的评阅方法。这里主要有三点：一是明确写作目标；二是提出作文评阅标准；三是引导学生积极评阅。作文评阅方式的改进。有利于激发学生的写作兴趣，有利于促进学生养成良好的阅读和勤写日记的习惯，有利于教师集中精力钻研教材、教法。