顺势而为,搭建幼儿阅读的桥梁

如何引导幼儿展开更加积极主动的阅读,达到深度的阅读效果,是教学中教师应该注重的问题。笔者认为,在阅读教学中重要的是做到顺势而为,要基于幼儿的兴趣点构建起他们深入阅读的桥梁。一、前期经验积累及自主阅读在组织幼儿展开阅读之前,为了确保最终的阅读质量,教师要通过一些知识概念和经验的积累,使幼儿在具备了一定的基础之后再对文本进行深入理解,这种方式能够有效降低阅读难度,激发幼儿的阅读兴趣。例如,在绘本《小猪胖脸儿》的教学中,为了使幼儿对故事的内容理解得更为深刻,在阅读之前,笔者帮助幼儿展开以下学习铺垫:了解小猪的外形、生活特征,组织幼儿绘画等来加深他们对小猪的记忆;其二,认识木瓜,包括认识木瓜的外形和作用,品尝木瓜等。