基于人本管理理念的高中学校管理

高中学校基于人本管理理念优化和改进育人管理机制与手段,不仅能提高学校的日常管理质量,提升教师的教育教学水平,而且能有效促进学生的全面、综合发展。另外,学校还可以借此构建一个民主和谐的校园文化环境,强化对教师的人文关怀,同时为学生提供更多自主管理的机会。对此,从学校、教师、学生三个层面出发,阐述高中学校合理运用人本管理理念实施育人管理的具体措施,旨在使这一理念真正融入学校管理。

高中生物大单元教学创新研究

高中生物大单元教学是一种新型、有效的教学模式,通过串联单元内容能够开展整体性较强的生物教学模式,但是在实际的大单元教学过程中还存在观念与方法滞后的问题,从而影响教学质量。在高中生物大单元教学中融入知行合一教育理念能够创新教学模式,使学生将理论知识应用到实践活动中,提升学生学习水平。文章在分析知行合一背景下大单元教学的重要性以及教学困境的基础上,探索知行合一背景下高中生物大单元教学的创新实践路径。

大概念引领下的高中数学新教材单元教学实践研究

在新课程、新教材、新高考背景下,学科大概念应运而生,发挥着日益重要的作用。基于大概念的单元教学成为高中数学教学的重点,有利于提升数学教学效果,帮助学生构建数学知识体系。为此,高中数学教师要立足实际学情,合理规划单元教学,激发学生的数学思维和创造能力,让新旧知识点之间能够有效衔接,进而使学生在解题的时候更有方向性。希望此研究能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。

初中数学衔接方法与路径研究

数学学科有着严谨的知识体系,几乎所有的新知识都是建立在现有知识基础之上的。初中数学教师在教学过程中要注重知识间的衔接性,对原有课堂教学方法和路径进行变革和创新,提高课堂教学的系统性、综合性、连贯性,让学生在数学课堂中实现知识、能力、方法、心理上的有效衔接,自然地学习新知、应用新知,发展学生的数学核心素养,提升初中数学整体教学水平。

大概念统领下的初中化学大单元教学实践研究

《义务教育化学课程标准(2022年版)》构建了大概念统领的化学课程内容体系,要求教师注重“基于大概念来组织单元教学内容,发挥大概念的统摄作用”。大单元教学设计需要通过情境、问题、任务、活动之间的逻辑关系,将单元教学组织成一个围绕目标、内容、过程实施与评价的“完整”的探究故事,从而让学生建构结构化知识,习得可迁移的课程核心素养。本文基于新课标的要求,结合教学实践,对大概念统领下的初中化学大单元教学进行了深入探究,旨在以大概念为统领,以大单元为方式,真正落实核心素养的育人目标。

“循点带面”在初中记叙文阅读教学中的应用

“循点带面”是一种教学方法,旨在通过阅读教学中的“点”,即关键词、关键句等引导学生深入阅读、思考、理解文本;同时,通过这些“点”带动“面”,即整个文本的阅读和理解。这种方法不仅能够帮助学生更深入地理解文本,还能够培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。

初中语文咏史怀古诗的文本解读策略

咏史怀古诗经久不衰,是中华传统文化的重要题材。在初中阶段,语文教材中选入了许多经典的咏史怀古诗,是进行文化教育和品德教育的关键。如何发挥咏史怀古诗的作用,引发学生的情感共鸣,增强学生热爱历史、热爱祖国的情感,成为每一个初中语文教师肩负的责任。随着新课改的深入,给语文古诗词教学提出更加严格的要求,解读文本的时候需要贴近学生实际,注重学生的个性和差异.

提高英语早读课效率探略

在高中英语学习中,朗读可以提高学生学习英语的学习效率,强化学生对所学英语知识的记忆,并能培养高中生学习英语的自觉性习惯。本文就高中英语早读课有效性策略进行分析研究,希望能对相关从业人员带来一定量的帮助。早读课是高中生英语学习的重要组成部分,它可以将学生所学的英语知识最大程度地转化为学生自身的能力与技巧。当下,很多高中都组织学生参加英语早读,希望能利用早读时间加深学生对英语知识的认识与理解,

着眼语文核心素养 变“少教”为“多学”——《记念刘和珍君》教学案例简述

本文立足"少教多学"的教学认知,采用"自主、合作、探究"的学习方式,教学观念由"教"变"学","少教多学",以期实现全面提升学生语文学科核心素养的目标。本文以鲁迅的《记念刘和珍君》一文为例,试探索新课程背景下的高中语文教学新路径。一、着眼语言建构与运用,解析难点词句"自主探究和解析文中难点句子",小组反复阅读课文.

浅谈初中数学教学减负增效的几点做法

本文从一线教师的角度出发并结合本校实际,从课堂教学,学生兴趣培养,作业布置,等方面阐述了初中数学教学中减负增效的具体做法及收效。

初高中历史一体化教学策略——以“五四运动与中国共产党的诞生”为例

2014年9月4日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发,新一轮的考试招生制度改革全面启动。2018年秋,普通高中课程方案和课程标准(2017年版)在全国正式执行。课程标准明确提出普通高中课程在义务教育的基础上“进一步提升学生综合素质,着力发展学生核心素养,使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人”。

对高中化学教学科学方法教育的探讨

高中化学教学要改变传统化学课的教学理念和教学模式,树立科学方法教育,随着新课改不断深入,科学方法教育在高中化学教学中越来越成为一个重要的课题,渗透科学方法教育,引导学习者感受科学方法在学习和研究中的作用,掌握并应用科学方法解决问题,以达到促进知识学习、能力培养和提高科学素养的目的等都具有重要的意义。