分层教学法在初中数学教学中的应用初探

社会的进步推动着教育的发展,在我国全面推进素质教育的背景下,如何更好地落实新课标的要求是广大教育工作者关注的课题,如何让适龄学生能够尽快适应新的教学环境,确保同一个班级内的学生共同提升,避免学生因差距过大而产生挫败感,进而影响其学习状态,真正实现公平和公正的教育,也是一线教师要完成的任务。本文以初中数学为主要研究对象,对分层教学法在初中教学中的有效应用进行了探讨。

初中语文阅读与写作教学的融合

本文结合初中部编版语文教材内容,论述初中语文阅读教学和写作教学之间的联系,分析语文读写教学融合中存在的问题,提出促进语文读写有效融合的途径和方法,希望能为同行带来一些帮助。

初中语文单元主题阅读教学研究之关键思路分析

长期以来,阅读教学始终是语文学科教学的“重头戏”,是锻炼及提升学生听、说、读、写等语文综合能力的有效途径。在初中语文教学实践中,阅读教学的占比最大,各类语文质量检测中阅读题分值也是非常高的,这直接确立了阅读教学在语文学科教学中的重要地位。现如今,初中语文教学统一使用教育部编写的教材,教师要积极摸索语文阅读教学策略、敢于创新,才能使语文教学达到事半功倍的效果。我们应围绕部编版初中语文教材单元设置情况,根据初中生的发展特点及规律,详细地探究语文单元主题阅读教学的实施策略,提升教学效率和质量,培养学生的语文核心素养。

如何提高初三数学复习有效性

初三数学复习课如果缺乏课标的具体定位,没有可供直接使用的教材,对学生而言,学习内容不再新鲜,对教师而言,教学素材选择宽泛,都难以再现新知教学时的激情。当前初三数学复习课的千人一面、陈题不断、重复操练成为学生复习积极性培养的阻碍因素,加之生源质量参差不齐、学生厌学等现象造成教师职业倦怠,不善于思考、总结,更谈不上教学研究,上复习课更是流于形式:教师与学生复述概念、定理,然后例题讲解,最后是课本或资料上的复习题练习。面对复习教学的困境,教师如何让复习课这首老歌唱出新意,做到复而不重,让学生能够温故而知新,在巩固基础知识、基本技能的同时,解题能力得到提升,应用意识得到增强,数学思维得以发展,数学素养得以提升,这值得每一位教师认真思考。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对如何提高初三数学复习有效性提出了一些建议,仅供参考。

如何在初中数学教学中融入心理健康教育的方法

身处于竞争激烈的社会,中学生学习压力与日俱增,青春期导致的身心变化也会进一步加剧学生的情绪波动,使其心理问题逐渐凸显。当前的教育工作,重视并融入对学生的心理健康教育是十分迫切且必要的。数学是一门基础课程,不仅能帮助学生获取支持其长远学习和发展的知识技能,也是学生思维能力、情感态度和价值观塑造的重要学科。本文基于对在初中数学教学中学生表现出来的心理问题和在教学中融入心理健康教育必要性的分析,探索在初中数学教学中有效融入心理健康教育的策略和方法,以帮助学生更好地应对学业和人际关系压力,促进其身心健康和全面发展,为其数学学习素养的提高奠定良好基础。