如何提高初三数学复习有效性

初三数学复习课如果缺乏课标的具体定位,没有可供直接使用的教材,对学生而言,学习内容不再新鲜,对教师而言,教学素材选择宽泛,都难以再现新知教学时的激情。当前初三数学复习课的千人一面、陈题不断、重复操练成为学生复习积极性培养的阻碍因素,加之生源质量参差不齐、学生厌学等现象造成教师职业倦怠,不善于思考、总结,更谈不上教学研究,上复习课更是流于形式:教师与学生复述概念、定理,然后例题讲解,最后是课本或资料上的复习题练习。面对复习教学的困境,教师如何让复习课这首老歌唱出新意,做到复而不重,让学生能够温故而知新,在巩固基础知识、基本技能的同时,解题能力得到提升,应用意识得到增强,数学思维得以发展,数学素养得以提升,这值得每一位教师认真思考。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对如何提高初三数学复习有效性提出了一些建议,仅供参考。