“双减”背景下初中语文阅读教学的优化策略

“双减”政策对义务教育阶段的教学活动提出了更高的要求。在初中语文教学中,阅读是一项重要的内容,教师需要根据“双减”政策的要求调整和优化教学方法。基于此,本文分析了基于“双减”政策开展初中语文阅读教学的意义,阐述了“双减”背景下开展初中语文阅读教学的注意事项,最后详细探讨了相关教学策略。

初中语文写作教学策略研究

新课标对学生的写作能力提出了更高的要求。在写作教学中,教师不仅要引导学生掌握写作技巧,还要培养学生的创造性思维和批判性思维等。基于此,本文简要分析了优化初中语文写作教学的意义,接着阐述了初中语文写作教学过程中存在的不足,最后从五个方面具体探讨了初中语文写作教学的策略。

新课标背景下初中语文课外阅读教学策略探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)发布后,阅读教学的重要性被提到了更高的地位。通常来讲,阅读教学不仅是指教材文本的阅读指导,还涉及课外阅读活动。从实际情况来看,课外阅读作为课堂阅读教学的补充与延伸,会对学生语文核心素养的发展产生影响,所以如何做好课外阅读教学是教师需要着重思考的问题。基于此,本文从实践观察与理论分析两个方向进行探究,先阐述了初中语文课外阅读教学中需要改进的地方,然后从多个角度梳理了初中语文课外阅读教学的原则以及有效策略。

历史教学培养学生家国情怀路径探析

《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求在历史学科方面着重培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养,其中,家国情怀体现了历史学习的价值追求,体现了对国家富强和人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。因此,家国情怀是一种崇高的价值取向。笔者试对如何在历史教学中培养学生家国情怀谈些粗浅看法。