分组合作学习在中职英语教学中的实践研究

伴随着全球经济化的快速发展,社会企业提高了对于中职学生英语能力的要求。在实际展开中职英语教学工作的过程中,英语教师应当侧重培养学生的英语能力,特别是要加强教学实用英语技能,这不仅能够充分满足社会企业对于学生能力的实际需求。

浅谈合理使用微课资源打造职中高效语文课堂

在现行教育体制背景下,进入职业中学的学生绝大多数是迫不得已的被动选择。长此以往,职业中学的课堂效率不高。与中职学生职业发展缺乏直接关联性的语文课堂更是成为了“重灾区”,学生在课堂上完全处于一种无所作为的状态。微课很大程度颠覆了传统的教学形式,语文课堂引入微课资源给课堂教学带来了生机,取得了比较突出的教学成效。然而在教学实践中,我发现如果运用不当,或者教师无视学情需要过分使用微课资源,缺乏剪裁与点播,也会分散学生注意力,不利于学生学习能力和学习品质的养成,从而影响到学生的终生发展。

核心素养背景下中职英语阅读课教学研究

在当前时代背景下,社会对人才的需求在不断发生改变,对学生有了更高的要求。要求学生掌握信息技术素养、跨文化沟通交流能力以及国际社会发展理解能力等。这些能力的养成与外语学习有着非常紧密的关联。此次研究工作的开展从核心素养与英语学科核心素养含义着手。在这一视角,剖析核心素养背景下中职英语阅读教学工作的开展。明确核心素养背景下中职英语阅读教学目标及现状,提出教学策略设计方向,并设计多样化中职英语阅读课堂实践策略。希望通过本文研究工作的开展为相关部门及人员提供参考和指导。同时,使中职学生英语核心素养得以提升,从而适应社会的发展。

中职英语教学中情感教学模式的应用

在中职整体教育教学中,中职英语教学占据的地位也越来越重要,并且也被越来越重要,在学生英语综合能力及综合素质培养方面发挥着不可替代的作用.在中职英语实际课堂教学中,为能够使教学效果及教学质量实现有效提升,可对情感教学模式进行合理利用,从而增强学生情感体验,使其更好理解及掌握相关英语知识,使学生英语水平及能力得以较大程度提升,促使中职英语教学较好发展.