高中历史教学应用历史纪录片的策略

随着新课程改革力度的不断加大,信息技术的迅猛发展,在高中历史教学中融入历史纪录片,是历史教育的重点研究课题。历史纪录片是一种非常有效的教学工具,它能够帮助学生更深入地了解历史事件。通过使用真实的影像资料和生动的叙事方式,历史纪录片可以帮助教师更好地指导学生学习。但是,要想让这种方法发挥最大的作用,教师还需要采取一些措施。本文立足高中历史教学角度,探讨历史纪录片在高中历史教学中的运用。

如何尊重学生的“原问题”——由《马嵬(其二)》生成性问题引发的思考

学生在课堂上常常会问一些稀奇古怪的问题,由于这些问题与教学预设不吻合,打乱了教师的教学设计,从而被教师打击或者忽略。其实,这些问题常常是源于学生原认知、真思考,就是课堂教学生成性问题的来源,若能得到教师的有效引导,会一石激起千层浪,使平静的课堂变得有波澜、富有生机。我们常常鼓励教师要直面学生的生成性问题,但许多教师不能理解学生提出的一些奇怪的问题,认为这些问题不是有效的问题,不是真问题。

高中生英语写作能力培养的研究

高中英语是高考当中非常重要的一门学科,需要学生以及教师投入足够多的重视。近年来,新课改不断在推进,高中英语教师的教学也在不断地改革当中,以求通过更好的教学方式,帮助学生提高相关的英语能力。本文以此为主题,针对提高学生英语写作能力提出了一些意见和建议。

高中政治教学中学生“自主、合作、探究”的方法研究

自主、合作、探究的政治教学是基于学生主体与教师主导的理念之上,是一个适应学生需要不断发展变化的环境。构建自主、合作、探究式政治教学,有利于学生对所学政治知识达到更加自觉、深刻地掌握,并且能够引导学生自觉地运用政治知识解决在社会生活中的实际问题,形成自主合作探究和解决问题的能力。