农村教学点数字教育资源应用模式探究

在我国广大农村学校,特别是边远山区教学点,由于受办学条件和师资力量的制约,＂一根粉笔、一块黑板、一本教材＂成了固定的教学模式。与城镇学校相比,这些教学点的教学质量差距越来越大。为了提升农村教学点的教育质量,缩小城乡基础教育的数字鸿沟,实现教育公平,2012年教育部启动＂教学点数字教育资源全覆盖＂项目。

谈信息技术教学中如何开展探究学习

信息技术课程旨在培养学生掌握信息技术基本知识、提高应用信息技术的能力、养成信息技术情感和道德修养,促进学生信息素养全面提高。与其他学科相比,信息技术课程具有明显时代特色,在教学中具有突出操作技能,与其他学科、生活紧密联系的特征。在信息技术教学中开展探究性学习,可以以问题为切入点,促进学生主动获取有关信息技术的知识,培养他们的学习兴趣和意识,同时以小组为单位开展研究,有利于增强学生之间的合作精神,在完成探究的过程中。