在护理职业教育中培养学生突发公共卫生事件应急能力的尝试

目的探讨护理职业教育中对学生突发公共卫生事件应急能力培养的必要性和方法。方法实验组在传染科护理和急救护理教学中贯穿突发公共卫生事件应急基本常识,增设选修课程,采用现场演练培养实践能力,组织学生会和志愿者成立应急机构培养组织指挥能力,制作各种宣传栏培养宣传动员能力,培养灾难忧患意识等。对照组采用传统教学方法。结果与对照组比较,实验组学生喜爱这样的教学方式,突发公共卫生事件应急知识及格率较对照组高,在甲型H1N1流感流行季节在校园应对能力高于对照组。结论在护理职业教育中培养学生突发公共卫生事件应急能力是必要的,也是可行的。

护理职业教学中融入执业考试大纲的尝试

目的探讨把执业考试大纲融于护理职业教学中的作用。方法教师在熟悉执业考试科目、内容、题型等的前提下，把它充实于课堂、技能竞赛等环节中。结果课堂教学效果好，自习自律性加强，学生、班主任、任课教师反馈效果较好，模拟执业考试过关率增加。结论把执业考试大纲融于护理职业教学中，是一个既符合培养目标，又满足就业需求和教学管理需求的好方法。

陕西省贫困农村老年人生活质量的影响因素

目的研究分析陕西省贫困农村老年人生活质量的影响因素。方法选用世界卫生组织生存质量简表,即WHOQOL-BREF量表为研究工具。采用分层整群抽样的方法抽取陕西省贫困农村60岁以上的老年人作为研究对象,共407人。结果既往健康状况良好的老年人、男性老年人、70岁以下老年人和不吸烟的老年人生活质量的总体平均分分别为（12.45±1.32）,（13.12±1.11）,（13.33±1.20）,（12.24±1.24）,明显高于对照组,组间比较均有统计学意义（P〈0.05）。陕西农村老年人生活质量的影响因素包括既往健康状况、性别、年龄及是否吸烟等。结论农村老年人生活质量的影响因素是多方面的,社会应从多方面关注老年人的生活。

社区老年人缺铁性贫血的健康教育

目的通过对社区老年缺铁性贫血患者的健康教育指导,探讨其预防以及促进康复的有效措施。方法收集医院门诊、社区缺铁性贫血老年病例176例,其中45例为单纯性铁营养缺乏,131例为继发性缺铁性贫血,自制健康知识问卷调查表,分别在实施健康教育前和随访时对相关知识进行调查问卷统计并予以分析。结果经教育指导和加用铁剂治疗,单纯性的缺铁性贫血3个月后复查症状消失,血红蛋白基本恢复正常,继发性的临床症状得到改善。结论针对老年缺铁性贫血病因及诱发因素,指导患者建立科学的生活方式及合理饮食习惯,可预防和纠正贫血,提高生活质量。

心脏起搏器植入患者随访中的健康教育需求和对策

目的调查并分析心脏起搏器植入患者出院后的健康教育需求,探讨健康教育参与的必要性和可行性。方法采用方便抽样的方法,抽取2008年1-10月在陕西省安康市中心医院心内科安装永久性心脏起搏器后随访的108例患者进行健康教育需求问卷调查。结果所有患者都有起搏器健康教育知识需求(100%);1年内随访患者的需求排前5位的是:如何随访(100%)、对日常生活的影响(100%)、家用电器对起搏器有何影响(100%)、并发症如何观察和预防(100%)、出院后的活动及功能锻炼(100%);教育方式需求度最高的是医护人员当面指导和小册子等文字说明。1年后随访患者的需求排列前5位的是:如何进行自检(89.2%)、介意别人把自己看成"起搏器植入患者"(86.1%)、如何维护(83.1%)、担心故障(80.0%)、更换起搏器的指征和注意事项(75.3%);教育方式需求度最高的是同种患者互相交流、电话咨询。结论心脏起搏器植入患者随访中健康教育需求度很高,应根据患者术后的不同阶段选择有针对性的健康教育内容和方式。