运用词块教学法，提高高中学生书面表达质量

《普通高中英语课程标准》（实验）（教育部，2003）（以下简称《课程标准》）对于高中学生写作的目标和要求（八级）是：能写出语意连贯且结构完整的短文来叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。第四部分《实施建议》要求学生作品语言结构和词汇选用恰当、丰富；语言错误极少；有效采用不同连接手段，层次清楚。

基于英语学科核心素养之思维品质的文本解读

一、英语学科核心素养 高中英语课标修订要以综合语言运用能力和英语学科核心素养为思路导向。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成（王蔷，2016）。语言能力指在社会文化情境中借助语言来理解和表达意义的能力；文化意识指对中外文化的理解和优秀文化的认知；思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的水平和特点；

“合作探究”式教学模式在高中语文教学中的运用

新课改倡导的合作探究式学习，是指在教师的引导下，以教材为监本．以学生为主体，通过教学过程的实施，实现学生学习能力的提高，思维意识的形成，文学修养的提升，语文知识的积累等学习目标。关注能力形成，关注学生发展，面向全体学生，突出个性的形成．最大限度地挖掘学生的潜能.

培养综合应用能力——一题多解

一题多解是指运用两种或两种以上的方法解决同一物理问题．通过一题多解训练可以启发和引导学生多角度、多方位、多层次的研究、分析、解决同一物理问题，很好的克服了学生生搬硬套、思路单一、思维闭塞的弊端，能充分调动学生思维的积极性和创造性，提高他们综合运用已学知识解决物理问题的技能技巧．也可以起到开阔学生的视野和思路，培养和发挥学生的积极性和创造性．

浅谈高中生物的高考复习策略

高考对于每个学生来说都非常重要，学生们的十年寒窗苦读都要在高考中展现．高考虽然没有捷径，但是如果在平时的复习中教师能够重视基础知识的理解和掌握，回归课本，夯实学生的基础知识；同时采用科学的教学方法“授之以渔”，指导学生梳理知识点。构建知识网络；培养学生分析、归纳、综合运用知识的能力要恰当呈现各种题型的解题思路和方法，提高学生应试能力；要注重理论联系实际，加强实验能力的培养．则效率一定会倍增，同时大幅度得分才有保障．

如何在高中语文阅读教学中培养学生的想象力

大教育观如是说:"学生创造性思维能力的培养是教育的最终目标。"那么,在高中语文阅读教学中,该如何对学生进行这方面能力的培养呢?《普通高中语文课程标准(实验)》指出:语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度。"而想象力是创新思维能力最基本的因素。爱因斯坦认为:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。并且是知识进化的源泉。"正是因为有了想象力。

运用英语学习策略指导学困生

一、研究对象的基本情况学困生王某，女，陕西省定边中学高二（4）班学生。父母均系工薪阶层，是公务员，家庭经济状况一般。通过走访，发现其家庭很关注她的学习，家庭氛围很好，家庭成员关系融洽。通过家长介绍，发现王某的英语学习具有以下特点：1．对英语学习有很大兴趣，每天都要做英语练习题，至少用45分钟来学习英语；2．英语学习缺乏恒心，过分关注考试成绩，

高中物理新课程实施的感悟

新课程实施以来，引起了学生、家长及社会各界的广泛关注，在新的教育理念、教学观和评价体系下，笔者明显感觉到了教与学的方式改变带来的震撼。

高三地理学科复习备考工作的思考

“学而不思则罔,思而不学则殆”。这句话用在高三教学复习备考中有深刻的借鉴意义。在日常的教学过程中,除了写好教案外,还应该坚持写教学反思和教育随笔。这些记录是我们思考及创造的源泉,是改进教学方法、积累教学经验的丰富材料及实践基础。因此,作为高中一线教师,我们应该学会及时总结和反思,寻找教学差距,弥补不足,改进教学方法和管理模式,以期提高高三教学复习效率,促进高三教学和管理工作的顺利开展。

“合作创新教学”模式在体育教学中的运用

＂少年强则国强,这是100年前梁启超提出来的;100年后,它的意义更深远。我们的国家强了,而我们的少年没有强,我们的青少年的体质没有强,这也是我们各级政府部门应该高度重视的。＂从1979年开始,我国每5年进行一次全国性的国民体质调查,调查的对象包括全国大、

高三数学试卷分析策略研究

对于高中数学教学而言,其重要目的是培养学生具备良好的数学学科综合能力。在高三的数学学习中,学生会做大量的考前模拟试卷,那么对试卷进行分析就成了数学教学的重要内容,它的优化设计可以最大限度地拓展教师的教和学生的学,让教师的教学更科学,学生的学习方法更高效。试卷分析过程中,教师应把肯定学生成绩、发现学生潜能、激发学生积极性作为教学目标之一,这也是新课程理念教学的重要环节。但就我校目前情况来看,试卷分析存在两个层面不足。1.教师层面不足:在试卷分析过程中存在就题论题,一讲到底而忽略学生的“满堂灌”现象。2.学生层面不足:以单纯地订正答案,看考试分数为最终目的,缺乏如何订正、怎样订正的意识,缺乏订正试卷后对数学知识的全面把握和提升,如此势必会浪费大量的宝贵信息。

高三历史复习备考策略与计划

根据《2018年新课程高考历史科考试大纲》(教育部)的相关精神,认真研读近几年新课程高考历史全国卷,及时关注高考改革的新动态,准确把握高考命题趋势,借鉴我校近几年高考复习备考的经验,精心备考,注重方法,提高复习的针对性和效率。

把握“主动权”,提高做题有效性——从2019年政治高考38题说起

政治科目的高考中,学生最难把握的就是非选择题,而在非选择题中最“头疼”的应该就是38题了。从2017年开始,全国卷Ⅱ的非选择题有一个很大的变动,由以前的两道大题变为三道大题,由以前的《经济生活》与《政治生活》的捆绑式综合题变为现在的《经济生活》与《政治生活》相分离。目前的38题独立考查《经济生活》部分。而《经济生活》由于知识点多、时代性强、试题灵活性高,对于学生来说往往较难把握。

发挥地理学科优势，加强学生环境教育

随着世界经济的快速发展，人们赖以生存和发展的地球环境破坏程度日益加剧。如何保护地球环境，为现代人和后代人营造一个健康和谐的生存空间环境逐渐成为全球共同关注的焦点问题。高中阶段的地理教育教学内容同环境保护有看极为密切的联系，作为高中地理教师，如何立足于地理课本，在地理教学活动中渗透环境教育是当今广大高中地理教师需要关注及研究的重要课题。

如何减少学校体育活动中损伤事故发生

在运动的开展过程中学生出现损伤事故是在所难免的,所以在很多学校体育活动的开展中为了保障学生的绝对安全,将活动中一些比较危险的运动项目封杀。例如,单双杠、爬绳、跳马等活动,这样的一种做法是不可取的,也是令人担忧的。但是在教学中容易出现的各种损伤事故,都需要体育教师对其进行考虑,怎样才能够对体育活动的开展中减少损伤事故的发生。

对“岳飞是否为民族英雄”的换位思考——读何志虎先生之大作《中国得名与中国观的历史嬗变》有感

岳飞是我国南宋抗金名将,千百年来他都成为一种"精忠报国"的精神力量,一种不畏强暴、敢于反抗的图腾符号。他究竟能不能称为"民族英雄"呢?本文引入"中国观"的含义,试着从新的角度来剖析这一老生常谈的话题。

关注民生是社会发展的核心——“走西口”现象的现实启示

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。

当前高中作文教学,路在何方?

高中学生作文中出现的“假、大、空、俗”等现象,应引起我们所有语文教学工作者对当前的作文教学进行深刻反思。以重视人文关怀,重视唤醒和弘扬学生自我意识为已任的素质教育,要求我们用“大语文”“大作文”的理念来指导当前的作文教学,走追求“真与美”的“返璞归真”之路。

高三历史教学总结报告

第1章:高三历史教学总结。当高考结束的钟声敲响,备战了一年的19年高三历史教学也宣告结束。随着19高考的渐行渐远,高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福,成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失,成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来与大家交流一下。