中学英语阅读教学的提问教学法

提问教学法就是教师通过向学生提问来展开教学的方法。提问教学法在中学英语阅读教学中很常见,可以非常有效地提高中学生的英语阅读能力。提问教学法不但有助于中学生掌握英语阅读技巧,培养阅读能力,还能够提升文化素养。本文对英语阅读教学中的提问教学法进行总结,认为有效的提问教学法包括:1)提问题干,2)提问连接词,3)提问特殊语境词,4)提问语篇观点,5)提问语篇结构,6)提问语篇体裁。

关于课堂展示形式的几点启示--对一堂中学历史公开课的反思

课堂展示形式是为促进课堂效率而设计的一种有效形式。课堂形式设计的有效性直接关系到课堂的高效性，所以课堂形式的设计要能体现出学生主体作用和教师主导作用的配合与发挥，以多元化展示形式激活学生的思维。

高中美术鉴赏课教学之我见

美术鉴赏是运用感知、体验对美术作品进行分析、理解、联想、鉴别及创作与评价的过程,是理解美术作品与美术现象的活动。上好美术鉴赏课能使学生从中获得审美享受,逐步提高鉴赏能力和创造能力,

对历史导学案变化的一点思考——学情是学案编写的主导

导学案是教师授课的蓝本，同时，也是学生学习的“路线图”，一份好的导学案，并不是编的完美就是好学案，好学案好就好在，既要能指导学生的学习，又要符合学生的实际学习能力。

“新课改”下的历史教学模式之尝试

新课改实行以来，笔者针对这些问题：如何抓好课堂内外？如何培训小组长和高校科研小组？如何实现高校课堂等进行了反思，回顾总结了一下自己的实际工作，如下：课改实践模式：（一）如何抓好课堂内外？1.教师课前的准备：依据课标编好学安，

“思维导学”在高中文言文教学中的应用

文言文是高中语文教学的一个重点，更是一个难点，因为我们的文言文教学已经进入了教法老套、进度缓慢、耗时多、效果差的怪圈，我们必须寻求一种新的方法来打破这一瓶颈，并真正的激发学生主动学习文言文的兴趣，提高其有效阅读文言文的能力，因此本文将从语文课堂教学改革的角度入手，引用教学实例，探究“思维导学”法在高中文言文教学中的应用。

谈谈英语方位词

英语方位词可分为四类:方位名词、方位形容词、方位副词、方位介词。这四种类型的方位词有时拼写相同,但词性不同,使用方法也存在差异。本文将通过具体例子,来说明如何正确使用不同类型的方位词。—、方位名词常用的方位名词有东(east)、南(south)、西(west)、北(north)、左(left)、右(right)、前(front)、后(back)、中间(middle)、上部(top)、底部(bottom)、下部(underneath )等。

以“导”激“学”,于“学”求“旨”——以诗歌教学中“景”象探究为例

以人为本的生命教育才是最好的教育,是最具核心竞争力的教育。以人为本,就是尊重学生的认知,尊重学生的需求、尊重学生的个性发展的一切,是为了学生发展而存在的教育。在具体的教学实践中,就是以点带面,通过典型的文本教能力,通过教师的导引激发学生学习的内驱力和感悟力,让学生在具体的学习实践过程中获得知识的“真髓”。

以学科化建设为抓手 着力深化课堂教学改革

本文力图通过对学科化建设的探索,着力深化课堂教学改革。学科化建设的前提是提升教师专业能力和学科素养,关键是提高导学案编写质量和加大教材的使用力度,核心是增强"两课"的针对性和实效性,必须坚持的原则是模式的灵活性和彰显学科特色,重要形式是发挥备课组的作用和落实学科传承制。

在困惑与改革中发展的自主课堂教学

自主课堂教学改革是在"学校的一切为学生发展而存在"的办学理念指导下,我校教学工作的重点和发展方向。本文力求反思我校自主课堂教学改革中的困惑,并据此调整改革思路,进一步明确发展方向,全力推进自主课堂教学改革,最终实现由自主课堂向高效课堂的发展。

初中数学课堂教学模式初探

实施新课改,渗透新理念的主要渠道依然是课堂教学,那么,在新课改理念下应该如何进行数学课堂教学呢?下面我就自己在教学中探索的教学模式和各位同仁交流。一、新授课的教学1.注意的问题:新授课分为预习反馈、讨论、展示、畅谈收获、当堂检测这几个环节,在教学中应该注意三个问题:(1)提高课堂的参与度,避免精英展示:由于数学一节课的展示任务很少,班级的人数却很多,展示课上常常是抢到机会的那几个同学在展示。

快速巧画幂函数的基本图像

幂函数图像,指数不同,第一象限内必有图像,第四象限必没有图像;画幂函数图像,根据指数取值,分四种情况,先画第一象限,后根据奇偶性,再画对应部分.

用自主催发生命的活力

陕西省宜川中学创建于1941年,其前身是明朝末年的"丹山书院",清朝嘉庆年间更名为"瑞泉书院"。学校位于宜川县城中心,距黄河壶口瀑布50公里,是宜川县唯一的普通高级中学,是陕西省标准化高中。学校占地面积75亩,建筑面积5万平方米,有95个教学班,在校学生6492名,有教职工372名。近年来,学校将"学校的一切为学生发展而存在"作为办学理念,积极探寻生本教育的真谛,不断完善学生自主发展模式。

数学思维性教学的实践与研究

一、什么是数学思维性教学？ 所谓思维性教学是相对知识性、记忆性教学而言，是在教学过程中充分激发学生思维的一种教学方法．它着力培养学生自学、思考、分析、综合、概括、推理、想象、创新等能力，从而提高学生对知识的理解、探究、拓展和应用．它是以培养智慧型和创新型学生为目标．

课堂教学改革经验浅谈

我们学校现在推行的“三环节导学式”教学法，是2008年开始实施的，是我校全面落实国家课程改革方案，全面实施素质教育的一个突破点和着力点，下而我就本校宜川中学课堂教学改革情况做以简单介绍，不妥之处。

探究新课标下如何进行高中生物教学

新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力，培养良好思维品质；科学运用类比方法，帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力，真正彰显新课程理念。

谈高效课堂上学生展示能力的培养

高效课堂教学是以学生为中心的，而展示环节又是以学生为主体的教学环节，展示学生的表达效果将直接影响每一堂课的教学效果，下面我以集合的包含关系中的一个问题（已知集合A={x｜x2-6x＋5=0}），集合B={x｜ax-1=0}，A∪B=A,则a的值是多少。）为例说明在这学期的初始阶段学生的课堂展示的效果和产生这一效果的原因，与业内人士共勉。

六步法提升高考英语书信写作

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进英语语言知识及文化的内化。Swain曾在1985年提出包括英语写作在内的语言产生性运用有助于学习者检验目的语句法结构及词语的运用,促进语言运用的自动化,有效达到语言习得目的,这无疑体现出写作在英语学习中举足轻重的地位。

让阅读照亮每一寸心田——高一语文拓展阅读的思考与实践

阅读与写作是语文教学的核心。随着教学改革的深入,要求我们要拓宽阅读的宽度,挖掘阅读的深度,通过丰富的阅读不断提高学生的综合素养。本文主要梳理了我们在课外拓展阅读的实践中,阅读书目的确定、阅读方法的跟进、阅读效果的落实等几个方面的做法,有一定的指导和借鉴意义。

五种重要教学方法在高中化学上的创造性运用

五种教学方法:模型法、图表法、类比法、打比方、歌诀法。经过探索积累,发掘出它们在中学化学教学上的创造性运用。