浅析合作学习在小学语文教学中的应用

随着教学体制改革的逐步深入,为了提高学生学习的积极性和主动性,增强学习效果,越来越多新的教学模式和教学方法被广泛应用于教学课堂。微课在初中数学课堂上的应用,促进了教育模式的改革。它以现代信息技术、网络技术为载体,根据教学内容和教学目标,将重点难点知识以更加形象直观的方式呈现在课堂上,对活跃课堂气氛、增强学习效果发挥着巨大的作用。

浅谈小学语文高年级阅读教学策略

语文是一门基础性的学科,语文阅读是基础中的基础。阅读能力的提高不但有利于学生语文素养的提高,而且对学生提高各方面的素质都有重要影响。在小学语文高年级阅读教学中,正确的阅读方法是学好语文的关键。

探究如何提高小学数学复习课的有效性

复习课是小学数学教学过程中一门基础性的课程,数学复习课和新课教学课程以及练习巩固课程有所不同,它承担着帮助学生进行知识的回顾和整理,构建知识体系的教学功能,同时在教学的过程中,也发挥着承前启后的作用。但是在当前的小学数学复习课上,许多教师并没有掌握复习课教学的技巧,仍然是重复着前一天的学习内容,这样进行重复循环,并没有使学生对于知识进行深入的理解和把握,不能够建立起完善的知识网络。那么在具体的教学过程中,如何有效的提高复习课的效率,培养学生数学素养,提高学生的学习成绩,就成为了当前小学数学教师需要思考的问题,本文就结合当前的小学复习课教学,探究提高教学有效性的相关策略,为一线的小学数学教师提供教学上的帮助。

浅谈新课改下小学数学课堂教学的几点看法

新的课程标准融入了新理念、新思维、新教法、新学法,促使现今小学数学教学新方式、新模式,新课程改革把德育教育放在十分重要的地位。力图使得学生获得新方法、新知识,构建新思维,逐步形成新意识、创新能力,进而提升创新思维,在小学数学课堂教学中渗透德育教育是我们当今小学数学教学要追求的目标。在新一轮课程改革中,教师教学理念的转变,学生学习方式的改变,都以教与学相结合,以合作交流探究式学习,课堂和谐,师生共谋发展而聚焦于一起,打破传统课堂教学中以教为主,教为中心的局面,将小组合作探究发现的学习方式纳入课堂中,使合作学习成为新课改的一个亮点。

构建小学数学有效课堂的点滴思考

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。

浅谈如何培养小学语文教学中学生的观察能力

语文是一项综合性很强的人文学科,对于培养学生的基础知识积累、基本能力提升、逻辑思维能力以及交流沟通能力都是十分必要的。特别是在小学时期,做好小学语文教学对于巩固学生的良好基础、实现学生的全面发展、健康成长意义重大。观察能力是学生的基本能力之一,《语文课程标准》指出:小学生应“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”可见,小学语文教学,加强对学生观察能力和观察习惯的培养,不管是对于学生的个人素质,还是对于语文教学,都有着十分重大的意义。本文笔者就语文教学中如何培养小学生良好的观察能力进行论述,旨在为更好的实现学生观察生活、提升能力贡献一份自己的微薄之力。

小学学科课堂教学策略研究

数学属于小学阶段不可缺少的基础学科,提高该学科教学质量,对学生发展是极为重要的。为了提高小学数学课堂教学效果,文章对小学数学课堂教学有效性的提升策略进行了讨论,包括营造轻松融洽的课堂氛围;构建有效的教学情境;开展生动的课堂活动;组织合作探究互动学习。

浅谈小学语文朗读教学的策略

朗读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途经,也是学好普通话,从小培养良好语言习惯的基本手段,小学《语文教学大纲》指出:“各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。”如何在语言教学中对学生进行朗读训练,把语文训练课上成真正的语言训练课呢?

浅谈小学数学课堂解决问题教学探究

《新课程标准》提出:“使学生能够解释和掌握所学知识,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动的一些实际问题”。“解决实际问题”是数学教学的一个重要目标,更是数学教学的一个重要内容。其实质就是在教学中充分发挥学生的主体作用,使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程。在这一过程中提高学生应用数学的意识,激发和培养学生的独立探究能力,发展学生的创造性思维。

论单元复习学习导航单设计的基本要求

学习导航单的“导”是指教师的引导和指导,“航”是指以学为中心学生主体地位的凸显,学习导航单是以学为中心,提升学生学习能力,实现核心素养的有效载体。小学数学单元复习课,是一个单元的小结,因此尤为重要。这就对单元复习学习导航单的设计提出了更高的要求,学习导航单设计的基本要求如下。