趣中生慧——我的“趣味地理”校本课程

2014年,我成为了宝鸡高新一中的一名地理教师。这是一所新成立的学校,因为当时招生时间紧,政策卡得严,社会没认可,学校生源质量很一般。我所带的第一届学生对地理所知甚少,基础知识极为薄弱,授课过程艰难。恰逢学校提出了以校本课程为突破路径的特色化办学思路,在这一理念的引领和指导下,我开始思考:能否通过校本课程让学生感受到地理的趣味与魅力,实践地理课程'学习对生活有用、对终身发展有用的地理,构建开放式地理课程'的理念?'趣味地理'校本课程的探索与实践由此开始。几年过去了,'趣味地理'校本课程已形成完整的课程体系。

“双减”背景下初中地理作业育人价值探微

作业是教育教学的重要组成部分,对于教育教学的实效至关重要。优化作业设计、控制作业总量,着力提升作业的育人功能,是“双减”背景下作业改进的必然要求。本文基于“双减”背景,厘清当前初中地理作业亟待解决的问题,探索地理作业的优化路径,提出以核心素养为导向的作业改进视角,以期为“双减”背景下的地理作业改进提供借鉴。