实施单元整体教学,建构高效英语课堂

单元整体教学以教材单元内容整合为基础,以单元主题意义为主线,关联单元内容要素,开展“教—学—评”一体的单元整体教学活动来培养学生学科核心素养。相较于以往的教学模式,单元整体教学不仅能激发学生的学习主动性,还能循序渐进地提高学生的综合语言能力,促进学科核心素养发展。本文将从具体的教学案例出发,深入分析单元整体教学在初中英语课堂中的应用策略。

在守正创新中提高课堂教学质量——以陕西省初中道德与法治集体大教研展示课为例

习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调:“思想政治理论课要坚持在改进中加强,在创新中提高,及时更新教学内容、丰富教学手段,不断改善课堂教学状况,防止形式化、表面化。”

初中物理教学中应用类比思想创设教学情境

《义务教育物理课程标准(2022版)》在教学建议中提出,倡导情境化教学,有目的地创设生动具体的情境帮助学生建立物理观念.物理学的研究对象之间存在着许多相似的物理规律,抓住特征,在教学中应用类比思想创设恰当的教学情境,可以使抽象的东西形象化,深奥的物理知识浅显化.在作业设计中应用类比创设情境,可以帮助学生有效地解决问题,把学生从题海战术中解放出来.蕴含类比思想的具体情境使学生学会科学推理论证,在潜移默化中提高物理核心素养.

宝鸡市初中地理和生物学教学现状、存在的问题及建议

初中地理和生物学是义务教育阶段的基础课程,有着培育学生人文素养和自然科学素养的重要功能,它们既是高中阶段相关学科的基础,又有着其他课程无法替代的教育意义。2022年,我省即将推出“3+1+2”模式的新高考,地理和生物学将作为选考科目。

抽象函数的奇偶性、对称性与周期性“妙趣横生”

在高中数学中,抽象函数的奇偶性、对称性与周期性往往形影相伴,三者之中“因二生一”的内在联系,在历年的高考中备受命题者的青睐,特别是已知抽象函数y=f(x)的奇偶性和周期性,判断该函数对称性的这种问题.本文对奇偶性与轴对称结合探究周期性、周期性与轴对称结合探究奇偶性的问题进行具体分析,以期能引起广大同学们的思考.

培育家国情怀,坚定文化自信——以中学英语教学中的德育渗透为例

英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就人文性而言,它承担着提高学生综合人文素养的任务,即在发展学生英语语言运用能力的过程中,适时进行德育渗透,帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化,培育家国情怀,坚定文化自信,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。那么在中学英语教学中,如何进行有效的德育渗透呢?

统编版语文阅读教学课的“四有四关注”

用统编小学语文教材上好阅读教学课,教师应先想明白“教什么”“教到什么程度”,再思考“怎么教”“用什么教”。明代教育家王守仁曾说:“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。”小学语文阅读教学既要基于学情,关注儿童认知、思维之“萌芽”,又要关注语文课程的理念性质、教材体系,紧握“教语文、育新人”的课程脉络,“一课一得”逐步育人。

读懂统编新教材 选准教学小目标

"阅读教学怎么教"一直是一线教师实践研讨的话题。怎么教固然重要,但如果一味地追求考什么教什么,教师的眼界将会越来越窄,学生学起来吃力,素养发展不全,甚至还会出现后遗症。因此,语文教学选对教什么比怎么教更重要。统编版语文教学中,如何选择恰当、适合的课时目标?笔者浅见,教师应从以下几个方面着手。一、丰富理论素养,拓宽知识背景,转仰视为俯视1.提升认识格局,转仰视为俯视。"做教育当有大格局,培养学生应厚其积储以大效于世!"北京四中原校长刘长铭的这句话振聋发聩。于漪老师说:"现代教师不缺教学技巧,而缺思想与批判思维。"

大课堂大语文大智慧——孙双金老师《穷人》课堂教学观摩有感

学习观摩了孙双金老师《穷人》一课的教学,深有感触。孙老师的教学为两个课时,时长近90分钟。整节课教学可谓“信手皆学问,俯拾总关情。”孙老师作为小语界的名师,他的课堂有深度的文本内容解读,有严谨的教学过程设计,有扎实的语文思维训练,有巧妙地学习方法指导,有恰适的学习过程评价……他的课堂带给我们的东西太多太多,对于学生是语文大餐,对于观课教师是头脑风暴,我觉得要学习和消化的内容很多。

联想公差(或公比)巧解数学问题

在高三复习过程中,经常会碰到一些较难的综合问题,比如函数求值、证明条件不等式、求参数取值范围、解无理方程等.有时已知条件与要解决目标之间的关系较为隐蔽,让我们束手无策.若能转变思路,另辟蹊径,或许就能“柳暗花明”.本文介绍联想公差(或公比)巧解难题,也就是若题目的已知条件中隐含着等差(或等比)数列的条件(比如两数和(或积)为常数),直接解决该题比较困难时,就应及时联想公差(或公比),从而改变问题的结构,使得解题过程简捷、新颖.

中华传统美德与初中道德与法治的深度融合分析

将中华传统美德融入初中道德与法治教学能够极大地提高学生的思维认知,引导学生在日常学习和生活中践行中华传统美德。基于此,文章首先分析了中华传统美德与初中道德与法治教学相融合的主要依据,其次阐述了初中道德与法治教学融入传统美德的原则,最后对实现中华传统美德与初中道德法治教学融合的优化措施进行了具体分析。

手机做研修 网络“大练兵”

随着社会信息化的不断推进,利用手机开展网络交流已经成为一种便捷高效的学习方式。近日,工作室依托手机微信、QQ工作群扎实开展了学校"四好"思政课网络"大练兵",达到了预期效果。发挥优势,统筹规划我工作室成员分布在陕南、陕北、关中5地市7个县区的18所学校,由于人员分散,日常的研修只局限于"你来我往"的微信公众号文章和微信.

只要方向正确,我们不怕路远

宝鸡教育人在教改的道路上一直在探索实践,从1988年“目标教学”教改实验到2000年初中“创新教育”、2003年小学“快乐教育”教改实验,再到2010年启动实施的“高效课堂”教改实验,我们一直将发展素质教育作为基本取向,以全面提升育人质量为目标,精耕细作,打造了宝鸡教育的金名片。近年来,随着教育改革的不断深入,如何进一步深化“高效课堂”教学改革,落实国家政策要求,实现减负增效目标,推进宝鸡教育高质量发展,成为我们面临的新课题。2020年宝鸡市教育局审时度势,抓住机遇,趁势而为,积极开展了国家级优秀教学成果应用示范区申报工作,最终作为全省唯一的地级市,被教育部确立为基础教育国家级教学成果推广应用示范区。

农村三年级学生阅读微写兴趣培养策略

农村小学生因受环境、资源和家庭教育等诸多因素影响,普遍存在阅读主动性不强、兴趣不高、习作表达能力弱的现状。我们依托统编教材从“阅读、微写”入手实践研究,“微”,即时间短、内容少。“微写”,即学习、生活、课外阅读感受或是某个瞬间,用时短、字数少的书面记录。课题组以文家坡小学三年级学生为对象,研究提高学生阅读兴趣、乐于书面表达的方法、途径。经过一年多的实践研究,从教师引导层面形成读写兴趣培养“一保障、两方面、七策略”的研究成果取得了良好的运用效果。

When Everybody Wins...

卢梭曾言,“同情心是人类闪闪发光的特征”,胸腔里那颗跳动着的侧隐之心是人类区别于其他“弱肉强食”动物的标志。泰戈尔有诗曰:“世界是一片大海,我们都相聚在这狭小的舟中。”“帮助”是人类社会中的永恒话题。

余弦定理教学中的几点思考

余弦定理是北师大版普通高中教科书《数学5》第三章“解三角形”的主要内容之一，它是三角函数和平面向量在三角形中的具体运用，是解三角形计算问题及生产、生活实际问题的重要工具，具有广泛的应用价值和思考价值。余弦定理教学的第一节课，其主要任务是生成和证明余弦定理，并初步应用余弦定理解决一些简单的实际问题，由于其中蕴涵了丰富的教育内容和数学思想方法，所以成为常谈常新的经典问题和课例。这些年围绕它的教学设计、案例、论文数不胜数，各有特色，发人深省。本文就余弦定理教学中的几个关键环节，谈几点个人的思考。

探究始于看和做——“椭圆及其标准方程”教学实录与点评

一、教材分析 我们知道，圆锥曲线是平面解析几何研究的主要对象之一，他的有关知识不仅在生产、生活和科学技术中有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的基础．教材以椭圆为学习圆锥曲线的开始和重点，并以此来介绍求圆锥曲线方程和利用方程讨论几何性质的一般方法，足见本节内容的重要性和基础性．

按通法寻思路 巧变式出新解——2015年全国高考数学(陕西卷,理科)第21题初考

解答、分析2015年全国高考数学（陕西卷、理科）第2l题,我们就会从思路分析、解题方法、几何意义等方面得到诸多启示.【题目】：（2015年陕西卷,理科第21题）设f（x）是等比数列1,x,x^2,…,x^n的各项和,其中x〉0,n∈N,n≥2.

和自己交谈的力量

人生旅途中,每个人都会遇到大大小小、长期或短暂的挫折和失败。当我们情绪低落、失落和迷惆时,自我交谈是自己与自己心灵的真诚交流与探索,是我们当今复杂社会压力下,自我治愈的全新、有效手段。

一定能摸到红球吗?

这是2004年9月份在古城西安举行的“新世纪全国初中数学教学研讨会”上展示的一节课，该课使用的教材是北师大版《数学》七年级上册．笔者有幸参与了该课的指导工作，并在会上听取了马复等专家的评论，受益匪浅．现将该节课实录如下，供读者参考．