宝鸡教研文化研究报告

教研文化是一个教研室的灵魂,它凝聚了教研室的历史传统、文化底蕴,集中反映了教研员的价值追求、思想观念和道德风尚。一个教研室只有打造出自己独特的教研文化,才能对外树立形象,对内凝聚人心,使全室上下团结一心,共谋发展。教研文化与教研室的发展是相生相伴的,因此构建属于教研室自身的教研文化是教研室谋求发展的内在动力。作为教研部门,如何彰显浓厚的文化氛围,体现教研特色,是值得关注的问题。2018 年年初,宝鸡市教研室就把提炼宝鸡教研文化列入年度工作计划之中,力图通过教研文化的构建,内强素质,外树形象,以此来提升自身的文化品位,增强内部凝聚力。

基于核心素养的初中数学课堂教学实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》体现了数学学科的育人价值,确定了核心素养导向的课程目标。数学作为义务教育的重点学科,数学课堂教学与核心素养的有效融合取决于正确的教学目标与教学方式。要想培养学生的核心价值观念,必须改变传统的教学模式,革新教学方法与教学手段,开放创新思维,带领学生共同完成素质教育。

宝鸡高效课堂再思考

(一)'高效课堂'是一个理念,它的本源就是从转变学生的学习方式出发,让自主、合作、探究成为学生学习的主动力和主方式,从而建立起以学生的学习为中心的新型课堂。但是任何教育理论和理念要得到真正的'落地',必须要以一定的形式呈现出来。如果没有形式,理论就失去存身的'容器','高效课堂'也是如此。

中小学骨干教师谈教学改革

国家基础教育课程改革已全面启动 ,这无疑将会对整个基础教育的全面改革带来深远影响 ,基于此 ,本刊编辑部特邀部分正在北京教育学院骨干教师国家级培训班的学员进行专访。整理发言要点如下(全文由金钊执笔 ) :

让土豆“站”起来——“集合”(北师大版)课例与点评

1课例 1．1让土豆“站”起来——讲述趣味故事。创设问题情境教师：有这样一个故事，一位数学家的女儿从幼儿园放学回到家中，父亲问她今天学到了什么？

对微型课若干问题的思考

近年来，我市在教学比赛、教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及人员众多的许多大型活动中，为了在较短时间内快而有效地对每一个人的教学能力作出较为公正的评估，通常采用上微型课的方式来评价一个教师是否具备基本的教学能力。有时面对几百人，甚至一两千人的众多场面，要采用普通上课的形式，场地、学生、时间等条件是无论如何也达不到要求的，而微型课恰恰不受上述限制，能够较好地达到预定目标。

涓涓细流润芳菲——“数列(第一课时)”课例与点评

课题：3．1数列课型：新授课教材分析：数列是高中数学的重要内容之一，它有广泛的应用，是学生今后进一步学习的基础知识，也是培养学生数学能力的良好题材．本节先通过实例归纳出数列的概念，然后介绍数列的通项公式．最后通过例题分析介绍数学思考的方法．所以。

领会教材编写意图 破解阅读教学难题

语文教学经常被人诟病的一个方面便是阅读教学中的随意性,人人都想将一篇篇熟悉的文本翻来覆去挖掘出新意。于是,便出现了教研活动中广为流行的“同课异构”,而2012年热闹纷繁的“十大名师教《老王》”活动更是将这种现象推到了极致。

浅析有机推断题的特点及其解决策略

有机推断题在高考理科综合考试中占分高、综合性强、难度较大,是影响学生提高化学成绩的瓶颈之一.从高考化学考试中有机推断题的命题特点入手,剖析学生在答题中存在的常见问题,并提出适当的解决策略,帮助学生提高运用有机化学知识解题的能力.

为“叙述并证明余弦定理”成为高考试题叫好

2011年高考数学陕西卷文、理科都有一道解答题，题目是“叙述并证明余弦定理”．初见这个题目，给人的感觉是不可能，毕竟多少年来高考题中还没有出现过类似的题目；结合学生在考场解答此题的表现，联系平时的高中数学教学，特别是高三数学复习的现状，不由得使人为“叙述并证明余弦定理”成为高考试题而叫好．

思维训练是写作教学的重点

关于写作教学。许多人将其重点放在写作方法、写作技巧、写作秘诀等方面，热衷于外在的、表象的、形式的东西。这样。学生即使学会了所谓的“技巧”、“秘诀”，学生的作文看起来也许“新颖”一些，花哨一些，但是．学生作文在情感方面是否真实健康？在思维方面是否灵活开放？学生的写作水平是否真正提高了呢？

阅读引领教师的专业发展

如果说一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史,那么,一个教师的阅读史,就是一个教师的专业发展史.大凡教育界有影响的名家、名师,也就是学者型的教师,无一不是热爱阅读的人.热爱阅读、阅读量多的教师,自然会是知识丰富、思想敏锐、精神积淀深厚的教师,也自然会是视野宽广、善于思考、敢于探究的教师,更会是教育有思想、教学有水平的教师.

高中化学实验教学要注重培养学生的化学核心素养

高中化学实验教学要充分发挥化学实验的“认识论”和“方法论”功能,以学生的实践体验为出发点,领略科学家研究化学问题的科学方法、科学态度和价值观,掌握和应用科学方法来解决化学问题,以提高学生的实践能力和创新精神,培养学生的化学核心素养。

语文教学之美:感染力、问题性、合作力、思想性——《湖心亭看雪》课堂教学实录及点评

学习目标：知识与能力：1、诵读文本,掌握＂雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、沆砀、烧酒、强饮＂等字、词的读音及在文本中的含义。2、阅读课文,反复诵读,培养学生的诵读能力。3、了解作者的有关情况,积累文言词汇,培养浅易文言文的阅读理解能力。4、整体感知课文,把握文章内容,体悟作者的情感。过程与方法：1、借助工具书识字释词。

五年级柜台(北师大版课标实验教材)

亲爱的小朋友，只要你有足够的细心和耐心，一定会在下面的测验中取得好成绩。你准备好了吗，那就开始吧！