温暖亲情,温馨一生——一组“亲情”主题素材解读与运用

人间至美是亲情。因为有了亲情的氮盒,我们才会感受到人间的暖意,感觉到世界的温存;才会对世界多一份牵挂,对人间多一份依恋。亲情织成的情感之网,将我们笼罩其间,纵有凄风苦雨,亦觉春意融融。情感是最好的滋补品,让我们历尽沧海桑田,内心依旧温润;情感是人世间最美的妆容,让我们饱经风霜,却依然少年。多一份亲情,世间便会多一份暖意;多一份暖意,便会孕育出更多美好的故事。

和而不同 同而不和——群文阅读教学的思维结构和课堂结构

群文阅读是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后围绕议题阅读和集体建构,最终达成共识的过程,这种教学方式最大的特点是能够达到“和而不同,同而不和”的境界。通常,教师会以教材的一篇或一个单元为材料,确定议题展开群文阅读教学,让学生在多文本阅读及学习探究中发现文本之间的关系,既和而不同,又同而不和。群文阅读教学内容相对集中,阅读视野宽泛,对提高课堂效率,实现教学目标,培育学生语文学科素养有着重要的作用。

妙手比西子 风趣释心怀——形象比喻法在高中历史教学中的应用

高中阶段的历史课对学生的形象思维和理解能力提出了更高的要求,但是在实际教学过程中,受身心发展和成长规律的影响,相当一部分学生的理解力还处于较低的水平。在此情况下,教师可以采用打比方、比喻、类比等方法进行教学,这样就可以获得事半功倍的效果。一、形象比喻教学法运用实例形象比喻教学法是指在教育教学活动中,教师采用打比方、比喻、形象类比的方法,使理论性强、逻辑关系复杂的教学内容或知识点变得通俗易懂、形象生动,以达到优化教学效果的方法或技巧。

大单元教学在高中语文教学中的有效实践

崔允漷教授认为大单元是一个学习单位,一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事,因此一个单元就是一个微课程。高中语文教学的目标不仅是传授知识,更是培养学生全面发展的语文素养。而大单元教学作为一种强调整体性和综合性的教学模式,正积极响应这一目标。大单元教学将相关知识进行整合,不仅能够帮助学生更好地理解文本信息,还能促使学生在多元化的思维中形成更完善的认知结构,从而高效助力学生全面成长。

高中英语智慧课堂的构建

《普通高中英语课程标准》(2017版)提出:“教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用领域中的发展和进步,努力营造信息化教学环境。”因此,教师应顺应教育形势的发展与变化,全力推进现代信息技术在高中英语教学中的应用,积极构建全新的教学体系,极力发掘学生的英语学习潜能,培养学生的学习兴趣,最终实现教学相长的目的。

英语学习活动观在高中英语写作教学中的应用——以人教版高二《英语》选修6为例

阐述指向学科核心素养的英语学习活动观的内涵与意义。根据学生认知能力发展的目标要求,以人教版高二《英语》选修6为例,从解读主题语篇的"内化"写作教学、创设情境活动的"强化"写作教学、提升思维品质的"深化"写作教学三个方面,探究英语学习活动观在高中英语写作教学中的应用。认为在高中英语写作教学中,教师应基于主题语境,根据语篇类型合理设计写作教学活动,培养高中生的英语学科核心素养。

思维导图在高中英语阅读教学中的应用

高中英语阅读教学是高中英语教学的核心,是训练和培养学生思维习惯和思维品质的重要载体。《普通高中英语课程标准》指出,高中英语阅读教学的主要目的是培养学生获取并处理信息的能力。思维导图使思维可视化,它能够帮助学生理清思路,使知识学习更为直观、更有逻辑性,在高中英语阅读教学中使用思维导图。

SOLO分类理论在高中英语阅读教学评价中的应用探究

结合《普通高中英语课程标准(2017年版)》的要求和高中英语阅读教学评价现状,提出将SOLO分类理论运用于阅读教学评价,构建英语阅读教学评价模型。介绍SOLO分类理论和基于该理论的阅读评价量表。以人教版高中《英语》必修一Unit 1 Friendship的阅读文本Anne’s best friend为例,从分析语篇主题意义、确定阅读教学目标、实施阅读教学活动三个方面探究如何将SOLO分类理论运用于高中英语阅读教学评价。提出在高中英语阅读教学中应用SOLO分类理论应注意的问题。

擦亮眼、磨光枪——如何在新课程理念下搞好高三复课工作

一直以来,语文老师不愿意却又必须面对这样一个事实：很多学生高考语文过了关,甚至分数颇高,但是上了大学以后,文章不会写了,词不达意,言不及心,有的甚至错字连篇,病句迭出,写不出论文,不得不重修大学语文,问题之严峻已经到了一定程度。对此,很多人说语文老师该负责,于是,语文老师受到高校、社会,尤其是文学界的指责。

探究如何培养语文的学习兴趣

兴趣是学习的原动力，学习兴趣的培养在孩子的学习、成长过程中至关重要。教师应当改变传统的授课方式，想方设法激发学生的学习兴趣，有效地调动学生主动学习的积极性，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐，同时开展丰富多彩的课外活动，力争培养学生学习语文的兴趣。有人曾说，成功的教学所需要的不是强制，而在于激发学生的兴趣。

指向“证据推理”能力的高中化学“证据”分类

一、认知领域中对“证据”的概念界定认知心理学的信息加工理论研究人如何注意、选择信息,并利用信息制定决策,强调了“信息”在认知过程中的重要性,所谓“信息”泛指人类社会传播的一切内容。“证据”一词多用于司法领域,是“分析和确定案情、辨明是非、区分真伪的根据”。从这个概念来看,证据必须具备“真实客观”“与推理密切有关”“能证真伪”这三个基本特征。

例谈求解最值问题的数形结合方法

有关圆锥曲线的最值问题，利用圆锥曲线的定义，常常会使问题的解决显得非常巧妙!

English Is My Pride

I have been learning English for five years, and I have made great progress in my English learning.During these five years, English makes me happy and excited, especially now I have become proud of myself by learning English.

学法:谨置时间,练速提能

草长莺飞,绿柳成荫,时序进入四月,高三的同学们也进入了高考备考的冲刺阶段。在这不到两个月的时间里,在课程复习方面应该注意什么?在时间配置上如何安排?在进入考场前又该做好哪些准备?这是每一位高三考生都应该思考的同题。课程复习关于课程复习,很多考生都有自己的想法和安排,但要提醒大冢的是,在考前备考的四五月份最好还是以学极及老师的安排为经。

“连环套”套住《套中人》--谈《装在套子里的人》的导课艺术

语文课堂教学方式在新课改的影响下,正在向多元化方向发展,启发式、诱导式、情景式……八仙过海,各显神通,种种教学方式体现了种种“导”的艺术。“导”的好坏直接影响着学生对知识的接受和理解程度,影响着学生对阅读方法和阅读要领的把握。可是,做一个教学领域里的好“导演”并不是一件容易的事。我非常赞赏水到渠成式的“导”,这样的“导”随意而发、顺意而为,语不惊人但一言中的,循序渐进又踏雪无痕,它是一枚环环相扣的连环套。

Using language From Toronto to Montreal

教学理论,设计理念:依据高中2017《新课程标准》的理念,普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。在基础教育整体规划的前提下提出了‘以人为本’的理念,把发展人的核心素养作为提高语言综合能力的前提,并以此作为课程目标设置的依据,真正实现通过英语课程促进学生的全面发展的目的,更注重培养高中学生用英语交际和思维的能力。

苦中有乐,乐中升华——创制高考模拟试题的一点做法和体悟

随着高考题型的稳定，各地的模拟考试（或称“质量检测”）也相应稳定下来。这些模拟考试多以地市为单位，每一年以相对固定的时间、固定的模式，锻炼着学生的应试心理，检测、诊断并反馈着一地一校的高考复习情况，给地区、学校和考生以参数，及时调整着学校的复习策略，导引着教师的复习工作以及学生的报考方向。应该说一地一校一生的高考成功，模拟考试功不可没。

快速掌握古典诗词句法特点

柴双政老师就古典诗词的句法特点进行举例说明，目的是帮助考生更好地鉴赏诗词；仿用句式题难度较高，往往涉及语法结构、修辞手段、表达方式等方面，唐惠忠老师分析答题时的易错点和难点，有效提高考生解答此类问题的能力；关于修辞的考查，较少单独设题，而是将其融入到其他考点中，且看刘步春老师如何讲解语言运用题中常见修辞方法的考查方向。

高中英语读写技能整合教学模式分析

高中英语读写技能之间有着紧密的联系,英语阅读能够为学生写作积累大量的素材,而写作能够引导学生更好地开展阅读理解。高中英语老师在教学过程中应进行读写技能的整合教学,以使学生在读写结合的学习中提高自身的英语水平。