浅谈低年级学生语言能力的培养

一、创设语言情境。让孩子轻松愉悦地感知语言的存在，培养学生的语言能力 低年级学生活泼好动，模仿再造能力较强。在学习之中，易受情感等因素的影响，单纯地去培养孩子的语言往往会让孩子感到枯燥无味。如果在教学之中顺应儿童的思维，给孩子创造出一个积极主动的语言氛围，便能激发孩子们的学习兴趣。

夜光杯中的灵透之水——灯灯诗歌印象

一只杯子的价值,往往取决于水的质地和纯度。一首诗的成败,关键在于诗人的经验和天赋。读灯灯之诗多年,犹如观望一面湖水多年,虽能在纸上素描出其样,却始终不知湖底形成之状。如果以诗歌为杯子而论,玻璃杯易碎,不锈钢杯过硬,而灯灯的诗歌就如陶瓷杯——光亮中不缺质地,同样的一只杯子,倒入不同的水,一个人的口渴感也会大有差异,灯灯的诗歌语言迥异于自来水的平淡无味,远胜于灌装水的喝一百瓶如喝一瓶之悲,颇有山涧密林覆盖的岩石下泉水之少见和灵透,使人暗自心服。