肥料效应与课程改革的思考

去年,我做了一个实验,在我的三块承包地里,播种小麦时,甲地里用硝酸氨做地肥,乙地里用硫酸钾,丙地里仍用人们普遍使用的碳氨、磷肥。小麦生长时间采用相同的管理措施。结果小麦长势更居特色。而到了小麦的收获季节甲地减产严重,乙地增产明显,丙地不增不减相当往年收成。看着这三种不同的结果,我颇有感触。联想到我们目前的课改,轰轰烈烈其势凶猛。城市咱不知底细。然在广大农村,无论是大规模的新课程培训,还是进城听课改先驱的“示范课”表演,都犹如穿上崭新的新课改的鞋子,依然走的是应试教育之弯弯曲曲的旧路。不少教师经过邯郸学步,东施效颦,发出了由衷的感叹:“这书咱不会教了!”咱学习别处示范课那样让回答正确的学生站在桌子上展示,甚至老师把学生抱到肩头让大家鼓励,而学生不但不感激,不激动,反倒像犯了罪似的,低着头再也不感发言了。再者则为课堂犹如会场,学生大呼小叫上高爬低,惹的老校长和其他老师还以为班上发生了安全事故。真是叫人啼笑皆非……这里我并不是说新课程改革不好,新课改理念讲求师生互动,学生互助学习。变被动的接受知识为主动的探求知识。