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浅谈学困生的“困”与“不困”
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作者 曹海龙 《教育管理与艺术》 2014年第4期199-199,共1页
在我们的实际教育教学工作中,各位老师经常为班级中的少数学困生感到头疼,他们直接影响着班级的整体成绩.如何提高他们的成绩成为我们最关心的话题,我主要从学困生“困”与“不困”两方面谈谈自己想法.
关键词 学困生 教学方法 学生管理
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