幼儿园游戏化教学活动的开展及创新

在幼儿园的实际教学活动中,幼儿学习的认知特点决定了诸多教学方式方法。尤其是幼儿无意注意占主导地位,以及无目的无组织地感知事物表象等特点,使得教师必须以轻松愉快的游戏教学方式让幼儿更容易掌握外界知识,增加学习的兴趣和自我满足感。因此,幼儿教育者要充分地掌握幼儿的学习动态特点,结合教学知识内容进行适当的游戏化教学,让孩子更好地吸收外界知识。

如何在照料植物中提升幼儿的综合素质

进入中班,幼儿在集体中行为的有意性逐渐增加,集中精力从事某种活动的时间也较以前有所延长。根据幼儿的年龄特点,有计划地开展系列种植角活动,通过对不同种类的植物浇水、松土、转盆、修剪等方式的照料,逐步增强幼儿对种植角的关注度,让幼儿对种植角逐渐上心,以此提升幼儿的综合素质。一、了解植物,开阔眼界结合幼儿照料经验欠缺,对种植角关注度低的现状,老师设计了“我和植物宝宝拉拉手”主题活动,活动分为“植物宝宝分类我能行”“我给植物宝宝做名片”“植物宝宝故事分享会”三个板块进行。

幼儿教学中游戏教学的应用思考

幼儿阶段是整个人成长的起始阶段,有效的幼儿教育,可以为幼儿一生健康成长提供保障,而游戏教学法不仅符合幼儿的年龄特征与心理特点,同时也是新形势下课程发展的重要趋势。通过游戏教学不仅可以达成教学目标,还可以确保幼儿的健康发展,达到寓教于乐的目的。下面我结合自己的教学经验和实践,分析幼儿教学中游戏教学的有效应用。

让幼儿在科学的保育中健康成长

在日常教育活动中,要给幼儿无私的关爱和激励,不仅要做幼儿的良师,更要做幼儿的益友.用心沟通,让幼儿敞开心扉在愉悦中进步;给予赞赏、适时表扬、适度奖励、保护幼儿的自尊心,激发幼儿热情,让他们在自信中健康成长.

双性化视角的幼儿性别角色教育

性别角色教育是幼儿教育中的一个新热门，也是关系到幼儿健康成长的关键教育内容。目前，对着双性化性别理论和思想的产生，时于幼儿性别教育也逐渐产生了双性化视角，也就是在幼儿的成长中尊重心理性别发展，开展健康的中性化教育，促进幼儿性别的健康发展。本文对双性化人格进行了简单介绍，并从双性化视角分析幼儿性别角色教育的措施。

教育随笔

幼儿教育工作有苦有累、有欢笑，有动有静、有思考。简单的事情，认真做，平凡的事情，尽心做，每位老师都怀着一颗仁爱之心，精心呵护着每一个孩子。不论是在玩沙戏水的游戏中探索，还是在不经意的一瞥中发现，孩子们的好奇心时刻都在驱使着他们去探索、去发现、去汲取着生活中的种种新知识。教师是活动的引导者、支持者、合作者，教师要用心去观察、正确的去引导参与到幼儿的活动中，同时把正确的教育观分享给每一位家长，让幼儿园和家庭手牵着手，共同呵护孩子们健康快乐的成长!

班主任工作点滴谈

班级是学校教育的基本单位, 而班主任是本班学生的直接教育者、 组织者和领导者.作为合格的班主任必须在学习现代教育理论、 心理学的同时, 在实践中培养自己的能力.有人常用经济收入来衡量我们的人生价值.而我们的价值在于我们付出的不仅仅是智慧, 还有情感, 收获的是学生的爱心, 家长的支持, 更有孩子的健康成长.我希望自己用爱心与理解织网, 过滤掉沉渣污垢, 留下积极、 奋发、 团结的因素, 创造一个明朗纯净的学习环境.

加强写字教学之我见

“写”是小学阶段语文学科中的最基本的要求,写关系到学生的全面发展和新课标的全面实施。但目前在现实教学中只注重了“写作”而忽视了“写字”。多年低段教学实践,我认为做好写字教学应“加强研究,从小抓起,指导为主,自我训练.”通过常抓不懈必能取得良好效果。

幼儿教育“小学化”倾向的表现及解决对策探讨

不同的教育环节有着不同的教育任务,需要与该阶段学生的认知水平相适应。幼儿教育是教育的最初环节,是开发学生多元智能的关键时期。然而,幼儿教育中经常出现一些“小学化”的倾向,这种情况的出现,违背了人们的认识规律,而且不利于幼儿智能的全面发展,还会让幼儿产生厌学的情绪。本文主要研究幼儿教育中存在的“小学化”情况,分析导致这种情况出现的原因,并提出相应的解决对策。