一次教研活动引发的思考

2019年暑期,我县教研室组织的统编八年级《道德与法治》教材2018年培训在镇头小学举行,全县11名学科教师参加了培训。按照培训安排,由我主讲统编教材实施意义、编写立意、整体架构并提出教学建议,另外两名教师分别解读八年级上下两册教材结构。其中一位教师在讲解时引用了省级培训会上某位专家的课例:在斑马线上遇到红灯,到底是过还是不过?据他转述:专家列举这个情境的目的,是想说明这个情境材料可以作为培养学生科学精神的课程资源。

立足语言文字本体,激发语文学习兴趣

引导学生通过读、写、比、用等多种途径,充分感受汉语的音韵美、形体美、细节美、情感美,激发学生热爱母语,学习探究母语,弘扬母语的兴趣。

做好幼小衔接的有效行动指导

无论从学习还是生活层面,对于幼儿来说,幼儿教育到小学教育的过渡都是非常关键的,关乎孩子能否在学习方式、作息规律、生活习惯、行为规范等诸多方面实现平稳过渡,进而健康地成长和发展。然而幼小衔接阶段仅仅有几个月的时间,又如此重要,幼儿教师肩上的担子不可谓不重。怎样在幼小衔接阶段给予孩子们行之有效的引导和教育,是幼儿园教师经久不衰的话题,基于此,笔者阐述个人的一些观点,同时提供一些有效策略供大家分享。

新课改背景下语文个性化阅读教学策略研究

笔者作为一名语文科任教师，多年担任高中语文教学工作。从事教研工作后，对自己的教学经历进行了反思与回顾，尤其是对语文学科阅读教学方法进行了总结，认为语文阅读教学一定要坚持个性化阅读，才能落实课标要求，提高阅读课教学效果，进而提高学生的语文素养。

立足语言文字本体激发语文学习兴趣

汉语言文字形体结构的特征,彰显着中华民族文化的博大精深。教师在教学中,引导学生通过读、写、比、用等多种途径,充分感受、理解汉语的音韵美、形体美、细节美、情感美,激发学生学习母语的兴趣。学习探究母语,使学生正确运用祖国的语言文字,进而增强民族自信心和自豪感,挖掘学生潜能,使之成为社会的有用之才。

小学数学“列方程解应用题”教学策略研究

应用方程解决问题是数学教学联系实际的重要课题,它对于培养学生分析问题、解决问题的能力具有重要的意义。列方程解决问题对提高学生应用数学基础知识,解决简单的实际问题的能力,具有积极的作用。

“圆的认识”教学设计

教学内容:人教版数学六年级上册57~58页内容。教学目标:1.让学生学会用圆规画圆,认识圆的各部分名称,理解并掌握其特征。2.让学生经历操作、观察、思考等探索活动,提升动手实践能力,发展空间观念。3.让学生感受数学与生活的紧密联系。教学重点:理解并掌握圆的特征。教学难点:认识圆的特征。课前准备:生:预习课本并提出问题,准备圆规、剪刀。师:课件、圆规、梳理整合学生提出的问题。

思想品德课堂关键性方法探究

着眼素质理念．全面发展学生 传统教学模式将“人”这一个体，进行“物化”处理，“一言堂”式管理，忽视了学生个性的发展、创造性的发挥和情感态度价值观的培养。教学是“双向”互动过程，学生希望在愉悦和快乐的情境中，领悟正确的情感态度价值观，得到教师的呵护和同学的赞赏。另一方面，教师希望课堂是师生互动的平台、情感交流的媒介、