对话教学在小学数学教学中的应用

对话是一种行为,也是一种艺术。在小学数学教学中,对话教学的应用充分发挥了学生的主体作用,不但可以帮助学生内化知识理解,还可以增进师生之间的情感,是构建高效课堂的有效方式,因此,在小学数学教学中教师要注重对话教学的应用。数学学科要求较强的逻辑思维,这就要求教师在教学过程中应加强引导,搭建和谐的交流平台。可以采用无记名的方法设置邮箱放置在教室,学生可以无记名向教师提出意见。

精心设疑 让数学课堂“活”起来、“动”起来

课堂设疑是一项激趣、引思、动手、动口的综合性教学艺术.笔者研究数学教学中大量案例发现:数学教师若能把"设疑"穿插于课堂教学的从始至终,通过巧妙设疑,才能大大提高学生的学习兴趣,让学生真正成为学习活动的主人.

基于微课的小学道德与法治信息化教学研究

目前由于社会发展的越来越快,多种多样的教学模式也层出不穷,教师在为学生开展小学道德与法治教学课堂时,也应当迎合学生的学习兴趣,为学生展开微课教学,使学生在学习的过程当中能够具象的了解小学道德与法治的知识,也让学生感受到道德与法治与生活之间紧密的联系,促使学生有效学习。本文将探讨基于微课的小学道德与法治信息化教学的重要性以及基于微课的小学道德与法治信息化教学的具体策略。

浅谈班主任工作“十要”技巧

班级管理在学校工作中有着至关重要地位,本文"十要"是我在长期班级管理工作中行之有效的方法,体现了教育学的规律,又迎合了新课改要求。本文着重从"十要"管理法的内涵和操作层面进行论述,具有较强的参考与借鉴意义。

数学思维能力在高中数学教学中的培养

数学作为高中阶段较为重要的学科之一,在新课改不断深入的背景下,其教学难度及要求也明显提高。教师在数学教学期间不能只局限于知识讲解,还需要提高对学生数学思维能力培养的重视。本文就数学思维能力在高中数学教学中具体的培养实践展开探索,希望借此来改进之前滞后的数学课堂教学,有效地优化高中数学教学。