基于核心素养的高中数学解题教学策略探究

高中数学教学应致力于培养学生的核心素养,在解题教学中培养学生审题能力、分析能力、数学思维等.高中数学对学生的综合能力及素养要求较高,因此教师要优化教学体系,整合教学资源,为学生构建深度学习的教学空间,使学生转变被动学习的态度,养成良好学习习惯及思维习惯.本文针对高中数学中的解题教学问题展开分析,旨在提升学生解题能力.

大单元教学下的高中地理教学策略研究

针对提高高中地理教学质量的策略进行探讨,通过对大单元教学概念进行分析,以大单元视角入手探讨高中地理教学设计原则和策略,改变传统地理学科教学模式,助力学生知识架构体系完善,落实核心素养教育要求。大单元坚持整体化教学原则,是整合教学知识点形成以任务、主题、问题为驱动的教学单元。基于大单元视角下,高中地理教学要遵循系统整合性、思维进阶性、操作可行性原则,采取以单元主题组织教学内容、以课程标准设计教学目标、以资源素材构建教学情境、以核心内容设计问题链条、以评价机制拓展评价内容的教学策略,从而打造优质、高效的理课堂。

对我国当前农村中学思想政治教育教学现状的分析与思考

中学生思想政治教育是中学生提高思想政治觉悟,成为社会主义事业的接班人的重要保障,不但关系着学生个人思想德育水平的提高,更直接关乎着国家的发展和祖国的复兴。但是目前,我国农村中学思想政治教育工作还存在许多问题,没能起到应有的真正作用。由于我国农村教育环境比较特殊,导致农村思想政治教育工作实际开展起来困难较多。探究其原因主要还是思想政治教育的方式方法运用不得当。所以,本文针对这些问题从四个方面对农村中学思想政治教育教学现状提出了整改措施,以促进完善农村地区中学思想政治教育的长足发展。

构建新课程背景下中学英语课堂有效教学模式

英语课堂教学是一个多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的细致而又复杂的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性，是每个英语教师关注的焦点。一、影响英语课堂教学有效性的因素英语课堂教学有效性主要受到教学目标、活动设计、教学方法、教学情感、教学评价等闲素的影响。

巧设问题情境,活跃高中数学课堂

问题能够有效激发学生的学习兴趣和探究意识.因此,在高中数学教学中,教师可通过创设问题情境活跃课堂氛围,提高教学效率.文章从问题情境出发,探讨了通过创设问题情境活跃高中数学课堂的策略,并从引入问题情境、鼓励学生提问、利用小组讨论、制订问题目标、培养批判思维和鼓励反思总结几个方面进行阐述,旨在帮助学生更好地理解问题,掌握解决问题的方法,提高学习能力和解决问题能力.

实验室开放预约管理系统

实验室对学生全天开放后,如何实施预约管理,使整个实验有序地进行,这是首先要解决的问题。经研究与探索,设计制作了一套实验室开放预约管理系统。对该系统作了简要的介绍,并提出了一些改进的设想。

非连续性文本的考查及阅读策略

2018年考试说明相比于2017年,变化不大。值得注意的是“题型示例”部分实用类文本中的非连续性文本阅读。非连续性文本是相对于连续性文本而言的,不以句子为最小单位,而由表单、文字构成文本,表单具体包括清单、表格、图表、图示、广告、时间表、目录索引等。非连续性文本又称间断性文本,是以间断性内容信息符号所组成的一组综合性阅读文本。

基于数学之美的视角谈高中数学解题

数学之美有着各种各样的表现形式,需要学生从审美的角度去思考、分析和探索数学问题,为数学解题提供有效的策略.文章从数学之美的表现出发,努力探寻数学美与数学解题之间的联系.在对数学之美甄别的过程中,引导学生赏析数学之美,启迪解题灵感,并在快速解题的过程中,获得成功的体验.

《数学通报》问题2367的新证及推广探究

1问题2367设a，b，c〉0，且abc=1，求证：a3/a2＋b＋c＋b3/b2＋a＋c＋c3/c2＋a＋b≥1．（1）这是《数学通报）2017年6月号问题中的一个不等式问题，笔者用函数的方法给出新的证明，并对问题2367作推广和变式探究．

以余额宝为例探析我国网络基金市场的兴起对公民投资习惯的影响

21世纪,互联网高速发展,网络应用在生活中的方方面面,其中互联网理财越来越成为人们追逐的一种投资趋势。随着余额宝的兴起,全民理财的热潮被点燃,互联网金融行业正在如火如荼的发展。网络基金作为互联网金融行业的主力军,具有低门槛、投资灵活、产品丰富、收益率客观等特点,必将会对公民的投资习惯产生影响。在互联网的浪潮下,公民将会接触到各种网络基金,其闲散的资金将会得到有效的利用,也将会适应多样化与灵活化的投资习惯。但是网络基金市场由于其较快的扩张速度,将会对基金市场带来一定的风险与问题,只有切实地解决这些问题,网络基金才能更加稳定地向前发展。

让学生“动”起来——高中历史高效课堂教学体会

有位教育家曾经说过：“一堂课是否成功，不在于教师课堂上辨得多么好，而在于学生做得十分好。”事实上，如果一堂课45分钟内，能充分地让学生动眼、动手、动脑、动口，即使教师讲得少一些，甚至没有讲授，学生也能掌握本节课的基础知识，这节课也是成功的。

高中地理环境教育的意义及教学方法

我国的发展要走可持续发展的道路，必须改变过去那种以牺牲环境为代价换取经济发展的模式，让下一代认识到文明对环境的依赖和环境对文明的制约，明白环境的衰落可能会导致文明的衰落的道理，有目的地培养学生的环境意识。因此，在中学阶段对学生进行环境意识的培养显得非常重要，

有的放矢,提高复课有效性——高三政治第一轮复习方法浅谈

随着新课程改革的全面推进和高效课堂的大力实施,新的教学理念已扎根于广大师生的心灵,并逐步成为师生自觉的实践。然而,如何真正贯彻新课程理念优化教学模式,提高课堂教学效率达到高效教学,特别是如何提高三政治一轮复课效率,是广大师生多年来一直研究、探讨的理论和现实问题。本文就作者在高三一轮政治复课中获得的几点有益尝试与大家分享。

高中数学素养怎样落实在分析和解决问题的能力上

普通高中数学课程标准(17版)将数学科核心素养细化成数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析五方面,这些核心素养各有侧重又相互交融,最终都要体现在学生分析问题解决问题的能力上.数学素养提升了,分析解决问题的能力随之提升,同时,在分析解决问题的过程中,也能锻炼提升数学素养,本文以分析解决问题为切入点,谈一下数学素养怎么样落实到解题上.

放缩+最值证一类对称型条件不等式的探究

对称型条件不等式是指这个不等式左端轮换对称,一般为对称项的和、或对称项的积、或对称项的和与对称式的积的和,其造形优美,证法多样,在高考、竞赛和问题研究中经常出现.这些不等式大多在变元相等时取等号,对在变元相等时取等号的这类不等式,笔者通过研究,发现先放缩,再求最值(简称“放缩+最值”法,以下同)的方法是证明这类不等式的一条捷径.因为它只须研究对称项的性质,所以对比较复杂的这类不等式的证明及推广更显优势.下面是笔者用“放缩+最值”法对这类不等式证明及推广的一些探究.

数学通报2017年10月问题2387的另证及推广

《数学通报》2017年10月号问题2387 设a，b，c≥0，a＋b＋c=6，求证：

高考古诗词鉴赏题复习方略

一、复习课本,积淀基础任何知识点的考查都不是独立存在的,任何问题的解答都需要基本的语文知识和语文积淀。诗词鉴赏也不例外。因此,答好高考诗词鉴赏题首先要复习好高中语文课本诗词章节内容。

把握特点 精准应考——2017年高考全国卷Ⅱ试题特点分析与2018年应考策略

2017年高考已落下帷幕。综观2017年高考语文全国卷Ⅱ的试题，给人耳目一新之感。可以说，2017年高考语文试卷中，全国卷Ⅱ试题创新力度最大、新意最足。本文就2017年高考语文全国卷Ⅱ的新特点进行具体分析，结合这些新特点以及高考应考的实际情况，并根据笔者多年对高考试题研究的经验和体会，谈谈2018年高考语文复习应考的策略方法，以求教于大方之家。

浅谈应试高考书面表达

本文通过认真审题、根据信息拟出提纲、提纲挈领、完成第一稿、正式行文、重新检查进行修改等五个方面,系统地阐述了在高考英语中如何进行书面表达。

新课改中思想政治课教学模式的转变

从新课改和素质教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几个方面问题： 首先，在教材内容上，存在着“三多三少”的情况，即抽象的多，具体的少；遥远的多，现实的少；观念性的多，实用性的少；其次，在教学模式上，往往不能结合思想政治教育的特点，进行一种注重成效的教育。