基于“语文主题学习”课堂模式培养小学生的人文素养

如果把语文学科比作一棵大树,听、说、读、写体现的工具性则是这棵树的枝叶,而作为人文学科,语文所体现的价值取向、人生哲理、民族精神等则是这棵大树的根和灵魂。根是生之本,魂之源,培养学生人文素养,是塑中国之魂、文化之魄,而“语文主题学习”课堂模式,能通过大量的课内外阅读,来陶冶学生人格和发展个性,让语文这棵大树,根深蒂固,茁壮成长。

浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文教材所编排的内容,或是对真、善、美的颂扬,或是对假、丑、恶的鞭笞,或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照,或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的热情洋溢的赞美……无一不是作者某种思想感情的宣泄,其间蕴含着丰富的思想道德内容,这是语文学科得天独厚的教书育人的有利条件。现就小学语文教学进行德育渗透谈一点粗浅的看法。一、备课时寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点我把语文教学与德育相结合的重点放在课堂教学上。

信息技术环境下的小学语文阅读教学初探

通过现代教育技术手段辅助教学,给学生提供直观的感性认识,更有利于完成课堂教学、突破教学难点。语文课堂上运用多媒体教学以多角度向学生展示一个美好的世界,给学生提供优质的学习平台,在多种感官的刺激下,能更好地激发学生的想象力和创造力。在生动形象的视频动画演示下,通过丰富多彩的图片展示,让学生犹如身临其境,能更深刻体会教学内容,在一定程度上可以消除学生因为长时间坐着上课而带来的疲惫和注意力不集中现象,从而最大限度地调动学生主动参与学习活动。

如何提高小学数学作业批改的有效性

教师如何把握作业批改中的一些注意点,切实有效地进行数学作业的批改,整体提高教学质量?我觉得关键是改变以往陈旧的批改理念,做到以下三个"结合":一、自评和互评相结合1.对那些题型单一、要求层次较低的作业,教师可以让学生进行自评。具体做法是:当学生做完课堂作业后,低年级的由教师公布答案,高年级的可以由数学课代表公布答案,学生自己评价、改错并分析错误原因,找到改错的方法,把错误改正过来。这种方法必须是在课堂内进行。

浅谈小学语文教学中的德育渗透

小学语文教材所编排的内容,或是对真、善、美的颂扬,或是对假、丑、恶的鞭笞,或是作者高洁品性、高尚人格魅力的写照,或是对祖国大好河山、社会主义建设日新月异的赞美……无一不是作者某种思想感情的宣泄,其间蕴含着丰富的思想道德内容,这是语文学科得天独厚的教书育人的条件。如何将语文教育的养料内化为学生的人格,如何在小学语文教学中进行德育渗透呢?一、备课时寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点我把语文教学与德育相结合的重点放在课堂教学上。课前总是认真备课,多角度思考,在备语文教材的同时,着手寻找教材内容与德育相渗透的最佳结合点。

浅谈小学语文课堂教学中信息技术的应用

随着国家远程教育项目的实施,使教育搭上了信息时代的列车。信息技术成为了推动语文课程改革的有利工具。随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大。

基于新教育下小学数学教学策略探究

小学数学是学生小学阶段主要学习的内容之一,在学习数学的过程中,由于学习的内容不同,孩子的接受能力也不同,就会导致有的学生会遇到困难,不愿意继续学。学生和教师之间应该进行互动交流,调动孩子的积极性,激发他们的兴趣,教学质量才能得到优质提高。在授课的时候给学生留出来想象的时间,如果教师一直在讲,学生也会感到乏味枯燥。让学生自己思考,不仅可以提高他们的想象力,还能激发他们的积极性,调节课堂氛围。

小学个性化作文教学的几点体会

一、激发写作兴趣，是学生个性化作文的前提 作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写作是关键。教师应在训练过程中，始终注意通过多种方式着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和情感，使他们乐于观察，善于写作。

让想象的翅膀带领学生飞翔——浅谈小学语文教学对学生想象力的培养

小学语文教学要特别注重学生想象力的培养，把对学生想象力的培养融入课堂教学中，让学生在增长语文知识，提高语文水平的同时提高自己的想象力，让想象力带领自己去飞翔，让想象力带领自己去不断的努力，实现自己的理想和梦想。一、传统小学语文课堂对学生想象力的约束1．传统课堂形式的刻板对学生想象力的抑制。传统课堂教学严重抑制着学生想象力的发展，学生没有发挥想象力的诉求，长期对学生想象力的抑制，势必就会在一定程度上扼杀学生的想象力，培养出来的学生即使是高分的孩子也是应试教育下只会考试的学生，没有更多的想象力和发挥想象力进行创造的能力。

浅谈如何上好英语复习课

在实施有效课堂教学的今天，如何上好英语复习课，如何做到把复习课的自主权还给学生，真正地提高复习课的效率，已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。

上季度可怜的孩子续文

小朋友,你在惦记着这期的接龙内容吗?会有怎样的结尾呢?不看怎么知道!快来这里让精彩的续文跟你见面吧!

精心设计课堂练习,实现有效教学

练习在小学数学教学中占有重要地位,它是完成课堂教学任务和达到教学目的的主要途径,在教学中如何精心设计课堂练习,是备课中应该重点考虑的一环,更是巩固、深化、拓展所授知识的主要手段。因此,教师应根据教材内容,

巧用多媒体辅助数学教学

兴趣教学可以创造一种轻松愉快的学习环境。采用有趣的教学材料，运J村学生喜闻乐见的教学方法、教学手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动，可让学生以轻松愉快的状态投入到教育教学活动之中，并在自主学习和自主创造的过程中深深感悟学习的快慰和喜乐。数学教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生交流的过程，更是师生双边活动的过程。

小组合作学习的尝试与探析

小组合作学习以学生共同提高和促进个性发展为目的。尊重学生个人情感,把学习个体争先超越的学习关系由竞争改变为合作,变为以小组为单位进行组间竞争。师生之间交流也转变为教师引导,生生配合的关系,从而提高学生的学习主动性,也促进了小组内组员之间产生良好协作关系,实现教学相长,共同进步。下面是我在小组教学过程中的尝试,与大家分享。

还原作文的真实与个性

陶行知教导我们：千教万教教人求真，千学万学学做真人。做人要真，作文亦如此，真实不浮华，真实不造假，真实才感人。求真而不失新，求真也求异，处处彰显个性。观察身边的人和事物，捕捉生活中的素材，写出有个性的文章。然而，却有一些教师急功近利，为应试而教，极大地扭曲了作文教学的意图。因此，要想求真，教师首先要端正作文指导思想，要在生活实践中引导学生观察生活，捕捉镜头。事无大小，都可入文。作文就是生活的再现、折射。在亲身体验中，学生何愁写不出真实的佳作。

努力创造适合每个学生的数学教育

素质教育不是选拔适合教育的儿童．而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中．教师应努力创造适合每个儿童的教育．就要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异．努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感．为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。为此，教师要在教学实践中应当注重加强以几方面工作：

探析校园文化建设的基本原则

校园文化建设就是校园里全方位的物质文明和精神文明建设。校园文化建设具有隐性课程的性质，在潜移默化中感染人的情绪、激励人的理想、陶冶人的情操、启迪人的智慧、美化人的心灵、塑造人的形象．是学校整体教育不可分割的组成部分。校园文化建设应坚持以下基本原则：

激发兴趣 自主识字

新教材中，一年级上册要求学生认识400个汉字，虽然这些要求认识的字都是最常见的，出现频率最高的，但对于接触汉字不多的一年级学生来说还是有相当难度的。那么，如何让学生的识字变得更有趣，更有效呢？经过几年的摸索，我觉得学生识字需“两条腿走路”，即课内带动课外，课外促进课内，内外互补。其间激发学生的识字兴趣、倡导学生自主识字尤为重要。

探究学生作文教学的创造性思维

曾有人说过：“创造性思维能力是最主要的竞争力．没有创造性思维．势必会在竞争中失败．”当前语文教学提倡创新教育．那么．创造性能力和创造性思维的培养就成了教学的关键。创新精神和创新能力是素质教育的核心和关键之所在。因此．在教学中为了突出培养学生的这种创新能力和提高学生的思维能力．我们做了多次大胆的尝试．

浅析探究性学习在创新教育中的运用

创新教育就是要把学生培养成为思想开放、观念新颖、本领过硬、技能优良并能够掌握现代化科学技术投入实践之中的人才。小学数学是一门启迪学生心灵与激发学生创新思维的自然学科，是学生发现问题、探索问题和思考问题的重要学科。所以，笔者认为推进小学数学教育的创新，必须要注重探究性学习．更应具有发现性、探索性和思考性的探究学习。