高校护理实验教学改革研究现状

护理实验教学是一个相对独立的教学环节，是整个护理教学过程中的重要组成部分，是理论联系实践、培养学生实践能力的主要途径。护理实验教学的目的是培养学生具备基本知识和技能、良好的专业行为和职业态度。如何加强实验室各项建设，深化护理实验教学改革，提高护理专业学生的观察能力、科研能力和规范操作能力，培养出适应社会、适应临床护理工作需要的高质量复合型人才，始终是我们护理专业教学研究的一个重要课题。为了更好的加强护理实验室建设，深化护理实验教学改革。现就护理实验教学中存在的问题、改革方向及措施综述如下。

医学生婚姻观调查与分析

目的:了解医学生的婚姻观,为高校医学生健康教育提供更为具体的依据,使性教育的开展更有针对性和科学性。方法:采用发放问卷的形式,对某大学医学院1721名在校大学生进行调查。结果:在择偶条件上,68%以上的学生特别重视彼此的真挚情感和人品性格;在性观念上,51.76%的学生明确表示不会选择婚前性行为,25.12%的学生不确定是否会选择婚前性行为,而13.35%的学生明确表示会选择婚前性行为。结论:医学生大多数有正确的婚姻道德观,应培养学生树立正确的性伦理道德。

从护理美学角度谈构建和谐护患关系

构建和谐的护患关系是实施一切护理措施的基础,在护理工作中,贯彻护理美学的理念和方法,主动调整护患关系,为患者提供人性化的护理服务,能够帮助护理人员建立和谐的护患氛围,提高护理服务质量,促进患者身体早日康复。

突出护理特点体现护理特色

《健康评估》是护理学的重要专业基础课之一,是联系护理学基础课与专业课的纽带。在《健康评估》的教学中,培养学生的护理思维,突出护理特点,体现护理特色,更好的服务与护理临床。

男护生对专业满意度调查

目的探讨男护生对专业的满意度及其相关的因素。方法从2003年以来对我校招收的33名男护生采用自行设计问卷的方法进行调查研究。结果男护生对专业满意度低,有放弃护理专业的可能。结论对专业满意度低主要与本人对本专业的认识不足、传统观念及我国护理教育发展缓慢等多方面因素有关,应对护理专业男生加强男性从事护理职业历史的介绍,利于他们今后健康成长和工作。

强化护生无菌观念的教学体会

无菌技术是基础护理学中非常重要的教学内容,为了取得良好的教学效果,牢固树立护生的无菌观念,笔者总结了教学过程中的心得,利用有限的教学资源,结合新的教学方法,取得了较好的效果,提高了护生的无菌技术操作水平。

情景与案例教学法在社区护理教学中的应用

本研究旨在探讨"情景教学法与案例教学法"相结合在《社区护理学》部分章节教学中的应用效果,以期能够提高《社区护理学》的教学质量,力求能够培养高层次认知技能和良好的人际沟通能力的护理人才。通过精心收集并选出合适的案例,设置仿真情景、角色扮演等手段,将理论知识演化成直观内容,变被动学习为主动探究,并以传统教学法作为对照组,比较分析二者的教学效果。研究结果显示,"情景教学法与案例教学法"相结合在《社区护理学》教学中的应用效果显著优于传统的教学法。"情景教学法与案例教学法"能够培养创造性思维和自主学习能力,利于提高实践技能与解决问题的能力,利于激发学生兴趣和培养团结协作精神,进而提高学生的综合素质。

P-选择素、同型半胱氨酸与冠心病的相关性研究

目的①观察冠心病患者血清可溶性P-选择素、高敏C-反应蛋白及同型半胱氨酸水平,研究三者能否预测冠心病的严重程度。②通过实验研究冠心病患者可溶性P-选择素、高敏C-反应蛋白和同型半胱氨酸水平三者的相关性,探讨血小板功能与内皮细胞功能及血管炎症反应间的关系。方法本研究选取急性心肌梗死患者(AMI组)21例,不稳定型心绞痛患者(UAP组)25例,稳定型心绞痛患者(SAP组)20例和冠脉造影排除冠心病者(对照组)20例。用ELISA法测定其血清可溶性P-选择素、hs-CRP和同型半胱氨酸水平。结果①P-选择素、hs-CRP、Hcy水平分别在AMI组、UAP组和SAP组,两两比较差异有统计学意义(P均<0.05),而SAP组和对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。②冠心病患者P-选择素与hs-CRP相关系数r=0.456(P<0.05),Hcy与hs-CRP相关系数r=0.210(P<0.05),P-选择素与Hcy相关系数r=0.848(P<0.05)。结论①P-选择素、hs-CRP和Hcy水平在AMI组和UAP组较SAP组和对照组明显升高,其中AMI组最高,其次为UAP组,再次为SAP组。②血清Hcy水平,Hs-CRP水平及P-选择素水平具有良好的正相关性,均随病情的严重程度的加重而升高。联合检测三者可协助了解病情,为指导治疗及判断预后提供依据。

健康教育对老年功能性便秘患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对老年功能性便秘(FC)患者生活质量和临床症状的影响。方法应用汉化版简明健康调查量表(SF-36)评估患者的生活质量;临床症状积分表评估90例老年FC患者的临床症状,给予健康教育、心理指导等干预,比较干预前后的评分。结果患者的SF-36各维度评分除躯体疼痛、生理功能外,其他6个维度评分与中国常模相比均明显降低,差异有统计学意义,均P<0.01。与干预前相比,除生理功能、活力维度外,患者生理职能、躯体疼痛、情感职能、精神健康、社会功能和总体健康等6个维度评分差异有统计学意义,P<0.05。干预后,老年FC患者临床症状明显改善(P<0.01)。结论综合健康教育、心理护理等在内的干预可提高老年功能性便秘患者生活质量并改善其临床症状。