AGIL模型在高中班级管理中的应用

AGIL模型及相关理论是帕森斯创立的功能主义中一个重要的组成部分，利用这一相关理论我们可以大到分析社会的运行，小到解释某一社会制度，该模型及相关理论的创立原意是用来分析和解释促进社会系统顺利运行的各种机制。本文主要将该理论的分析思路应用到我国高中班级的管理中，从社会学的视角来摸索高中班级管理的有效途径。

新课改下高中生物“3×3+1”课型构建初探

近几年,高考侧重考察考生的获取信息能力、识图能力、概念间联系的构建能力、分析推理能力。结合高考方向和新课标要求,本文初步构建高中生物"3×3+1"课型,即以三类课型为基准--章头课+新授课+习题课,分别以三种思维为主线—概念图构建+思维引导+模板教学,以一个学科活动为融合剂,保障课堂的高效,提高学生的学科兴趣和学习能力。

初三化学教学中的微课应用探讨

近几年，微课被逐渐的引进国内，受到了人们的认可和研究，它在初中化学的微课应用中是非常值得推广和引进的。很多教师对微课的内容进行了详细的了解，对微课的一些相关信息有了较全面的掌握，它是对传统观念的一个转变和颠覆，它对学生和教师都产生了深刻的印象。本文针对微课的内涵、特点，教学中的应用、特点以及微课的制作等问题展开了讨论。

如何通过高中英语阅读理解材料实现学生情感态度的培养

在英语学习中学生要有一个正确的态度,这有利于学生学好英语。而阅读理解材料就是我们教师对学生进行情感态度培养的一个很好的阵地。本文主要介绍了如何通过高中英语阅读理解材料实现学生情感态度的培养,以期抛砖引玉。

情绪感染思维引领——以《兰亭集序》教学为例的反思

大胆革新的课堂才会有生机有活力,学生才真正愿意走进课堂,走近老师,走进语文。传统的课堂模式不一定适用于所有阶段的学生。因此,课堂一定要重视学生主体地位的突出,重视学生的自主学习。学习不是知识输灌的过程,而是学生知识自主建构的一个过程。老师的作用在课堂上应该成为一个“聆听者”,一个“重创者”,一个“组织者”。

给学生插上飞翔的翅膀——阅读课教学反思

英语阅读理解在高考中占分值较大,涉及内容知识面广,而且完形填空、完成对话、单选、单词拼写以及改错都需要建立在阅读的基础上,才能做得更好。就近几年高考试题来看,除阅读量较大、幅度增加,突 出英语国家的文化外,还考查学生对文章整体意义的把握及创 新思维能力,要求学生必须具备较高的阅读速度、信息记忆能 力、逻辑思维和信息的加工整合能力,这就要求我们在教学中必须进一步加强对学生阅读理解能力的培养。

谈情景教学法在小学英语教学中的运用

情景教学法作为英语教学的常用方法,对师生共同高效完成教学活动效率有极大的作用,英语教师应当熟练运用并不断钻研实践。本文主要论述如何通过轻松和谐的师生关系推动教学技巧的使用,使学生获得成功体验,达到良好的学习效果。