让传统文化在数学课堂中“活”起来——以《鸡兔同笼》一课为例

习近平总书记指出:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。”在漫长的人类发展历程与数学发展过程中,那些脍炙人口的经典数学趣题、家喻户晓的神话传说、扑朔迷离的历史人物,都是在中华民族几千年传承过程中积淀下来的优秀民族文化,它们或大俗,或大雅,都融在了数学故事里。

采撷数学文化之美

数学教育的本质不仅仅是传授数学知识、培养数学学习能力,更重要的是数学思想方法与人文精神的领悟,即通过数学学习汲取数学文化力量,让生活因数学而变得绿色、智慧、精彩。自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布以来,小学数学融入了更多的数学文化资源,教师要站在文化浸润的视角,重新审视数学学科的育人价值,让每个学生在数学学习中发展核心素养,成为数学文化的传承者。